冀人版（2024）一年级下册（2024）认识自然物和人造物教案设计

这是一份冀人版（2024）一年级下册（2024）认识自然物和人造物教案设计，共4页。教案主要包含了情境导入，探究与发现，应用与拓展等内容，欢迎下载使用。
课题
4 认识自然物和人造物
课型
新授课
教学目标
科学观念：
1.学生能够准确区分自然物和人造物，清晰阐述两者的定义。
2.识别常见的自然物和人造物，列举其特点。
科学思维：
通过观察、比较、分析自然物和人造物的特点，培养逻辑思维和归纳概括能力。
探究实践：
积极参与寻找校园人造物的实践活动，学会运用观察、记录等科学方法收集信息。
掌握利用身边材料制作人造物（小花）的技能，提高动手实践和创新能力。
态度责任：
1.激发对周围事物的好奇心和探索欲望，培养主动探究科学知识的积极态度。
2.在制作小花并送给帮助过自己的人的过程中，懂得感恩，培养分享意识和社会责任感。
3.增强保护自然环境的意识，认识到人类活动对自然物的影响，树立正确的环境责任观。
教学重难点
重点：明确自然物和人造物的概念，准确区分两者。
了解自然物和人造物的特点。
难点：辨别容易混淆的自然物和人造物。
理解自然物与人造物的关系及对生活的影响。
教学环节
教学过程
课堂导入
一、情境导入
播放歌曲《美丽的草原我的家》音频，同时展示草原相关图片，包含河流、山丘、牛羊、蒙古包、汽车等。
提问：“歌曲和图片中的事物，哪些是自然形成或生长的，哪些是人工制造的？”引导学生发言，引出课题。

课
程
学
习
二、探究与发现
（一）展示更多自然物（如森林、瀑布、矿石）和人造物（如高楼、桥梁、工艺品）图片。
像草原中的河流、山丘、牛羊等是自然形成或自然生长的，称为自然物；像蒙古包、汽车等是人工制造的，称为人造物。
比较自然物和人造物各有哪些特点？
组织学生小组讨论自然物和人造物的特点并记录。
小组代表发言，教师总结：自然物是自然形成或生长的，具有天然、原始的特点；人造物是人工制造的，具有人类设计和加工的痕迹。
（二）展示河北赵州桥、长江三峡景区等图片，让学生用蓝圈出自然物，红圈出人造物，交流发现和区分依据。
引导思考自然物和人造物的关系，以及人造物对生活的影响，树立保护自然环境意识。
（三）寻找校园里的人造物
将学生带到校园，分组寻找人造物，要求做好记录，注明判断依据。
教师巡视指导，提醒注意安全。
返回教室，小组汇报，分享发现和判断理由，共同探讨有争议的物体。
三、应用与拓展
送你一朵小花
展示自然花和人造花图片，讲解制作人造小花的材料（彩纸、剪刀、胶水等）和步骤，强调安全事项。
学生动手实践，利用提供的材料制作一朵小花。教师在教室里巡回观察，对学生在制作过程中遇到的技术难题给予指导，鼓励学生发挥创意，制作出独特美观的小花。
制作完成后，组织学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价，说一说谁的作品美观、逼真。引导学生将自己制作的小花送给曾经帮助过自己的人，并鼓励学生分享送花时的感受和心情，培养学生懂得感恩和分享的良好品质。
课堂总结
1.像草原中的河流、山丘、牛羊等是自然形成或自然生长的，称为自然物；
像蒙古包、汽车等是人工制造的，称为人造物。
2.自然物是自然形成或生长的，具有天然、原始的特点；人造物是人工制造的，具有人类设计和加工的痕迹。
课堂
小结
和学生一起回顾本节课学习的主要内容，包括自然物和人造物的概念、特点，在校园中寻找人造物的发现，以及人造小花的制作等。通过提问的方式，如“谁能说一说自然物和人造物最本质的区别是什么？”“在制作小花的过程中，你用到了哪些自然物和人造物作为材料？”引导学生强化对知识的记忆和理解。
板书设计
《认识自然物和人造物》
1.自然物
定义：自然形成或自然生长
特点：天然、原始
举例：河流、山丘、牛羊
2.人造物
定义：人工制造
特点：有人类设计加工痕迹
举例：蒙古包、汽车、小花
教学反思
情境导入激发学生兴趣，歌曲和图片营造良好学习氛围。
小组讨论、校园实践和手工制作等活动，让学生积极参与，培养多种能力。
联系生活实际，通过图片分析引导思考，增强学生对知识的理解和应用。