初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）燃料的燃烧课文ppt课件

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）燃料的燃烧课文ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了学习目标，烹饪食物，冶炼金属，火箭升空，烧制陶瓷，情景素材1，情景素材2，情景素材3，铁丝燃烧，硫燃烧等内容，欢迎下载使用。
展示图片和视频：通过多媒体展示生活中各种燃烧现象的图片和视频，如篝火晚会、炉灶做饭、烟花燃放等。​提问引导：向学生提问 “燃烧是一种常见的现象，那什么是燃烧？燃烧需要哪些条件呢？” 引发学生的思考，从而导入本节课的主题 —— 燃料的燃烧。​（二）新课讲授​燃烧的定义与条件（12 分钟）​燃烧的定义：结合展示的燃烧现象，给出燃烧的定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。​实验探究：燃烧的条件：进行 “燃烧条件的探究” 实验。实验准备：分别取一小块白磷和红磷，放在铜片上，将铜片放在热水上方，观察现象；另取一小块白磷，放在热水中，向热水中的白磷通入氧气，观察现象。实验现象：铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧；热水中的白磷在通入氧气前不燃烧，通入氧气后燃烧。引导学生分析实验现象，得出燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。组织学生讨论一些生活中利用燃烧条件的实例，如点燃蜡烛、生煤炉等。​完全燃烧与不完全燃烧（12 分钟）​实验对比：分别点燃两根蜡烛，一根蜡烛在通风良好的环境中燃烧，另一根蜡烛用烧杯罩住，观察蜡烛燃烧的现象。实验现象：通风良好的蜡烛燃烧旺盛，火焰明亮；用烧杯罩住的蜡烛逐渐熄灭，且火焰发黑，产生黑烟。讲解完全燃烧和不完全燃烧的概念：当氧气充足时，可燃物完全燃烧，生成二氧化碳等产物；当氧气不足时，可燃物不完全燃烧，除生成二氧化碳外，还会生成一氧化碳等物质。以碳的燃烧为例，讲解完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式：完全燃烧：​C+O 2​ ===点燃 CO 2在讲解抽象知识时，多运用实例和直观的教学手段，帮助学生理解，提高教学效果。
1.通过实验探究认识燃烧的条件，并能运用燃烧的条件解释日常生活中常见的燃烧问题；2.学会运用控制变量的思想和方法分析燃烧条件实验并能设计实验验证可燃物燃烧条件；
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类的生活和社会的发展与火有着密切的联系。
手帕在不断燃烧，什么是燃烧？为什么火焰熄灭后手帕没有烧坏？
趣味实验：烧不坏的手帕
火箭发射时需要燃料的燃烧来提供动力，什么是燃烧呢？
铁、硫、镁条、红磷等物质燃烧的现象和化学方程式。
讨论：从实验现象、反应物和反应类型的角度思考以上物质燃烧是否具备什么共同特征？
归纳：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈氧化反应。
根据下列生活现象和对燃烧的认识，说说燃烧可能需要什么条件？
现象1:木头正常不会燃烧，然而钻木可取火现象2:钻石头不能取火现象3:燃烧的木头丢进土坑内即可熄灭
可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。着火点是物质的一种固有属性，与物质的种类、状态以及大气压强等因素有关。
在通常状况下一些常见物质的着火点：
阅读教材P160的“方法导引”了解“控制变量”
探究：运用“控制变量”的方法设计实验探究燃烧的条件并绘制实验装置图 实验试剂：白磷、红磷、80 ℃热水（注意安全）、铜片、氧气实验仪器：烧杯、药匙、导管等
演示燃烧的条件（以下三种改进版选实验一演示），观察实验现象
实验一现象：试管中白磷燃烧，红磷不燃烧； 热水中白磷不燃烧
试管1中的白磷燃烧，而试管2中的红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？试管中的白磷燃烧、热水中白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？如何让热水中的白磷燃烧？
燃烧需要可燃物温度达到着火点
2.燃烧需要可燃物与氧气接触
3.往热水中白磷通入氧气
1.综合上述讨论，你能总结出燃烧需要哪些条件吗?
物质本身是可燃物；可燃物与氧气（或空气）接触；(3)可燃物要达到燃烧所需的最低温度（着火点）。
2.物质是否需要同时具备三个条件才能燃烧?若缺少一个条件会怎样？
三个条件需要同时具备才能燃烧，缺少任何一个条件都不能燃烧。
对比教材的实验装置图，改进装置的优点是什么？
防止有毒物质五氧化二磷逸散到空气中，污染环境
生活中有人通过放孔明灯(如图)祈福。孔明灯燃烧的火焰温度可达300 ℃，但纸质(着火点约170°C)灯罩却不会被点燃，下列说法错误的是（ ）
A．孔明灯升空是因为气体温度升高时密度会变小B．灯罩没有燃烧是因为风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点C．放孔明灯应避开加油站、机场、森林等场地D．灯罩没有燃烧是因为灯罩不是可燃物
1. 2024 年 1 月 24 日，江西省新余市发生特别重大火灾事故，事故原因是电焊产生的火花引燃了泡沫板。电焊产生的火花在引发火灾中所起的作用是 ( )A．提供可燃物 B．使可燃物的温度达到着火点 C．提高可燃物的着火点 D．增大氧气的浓度
2.  [2023·乐山 ] 在探究燃烧的条件时，某同学点燃装有半杯水的纸杯，发现纸杯盛水部分没有燃烧，其主要原因是 ( )A．纸杯的着火点变高  B．纸杯不是可燃物C．纸杯未与氧气接触  D．温度低于纸杯的着火点
3.下列有关叙述中，正确的是 ( )A．有发光、放热现象的变化一定是燃烧B．可燃物的温度达到着火点就能燃烧C．燃烧一定是化合反应D．物质燃烧一定要同时满足燃烧的三个条件
【点拨】有发光、放热现象的变化不一定是燃烧，如灯泡通电发光、放热， A 错误；物质燃烧一定要同时满足燃烧的三个条件：①可燃物、②氧气(或空气)、③温度达到着火点， B 错误， D 正确；燃烧不一定是化合反应，如蜡烛燃烧， C 错误。
4.控制变 量和对比实 验是科学探究的重要形式。以下是可燃物燃烧条件的探 究实验，请回答相关问题。 (已知着火点：白磷 40 ℃、红磷 260 ℃)(1) 装置 A中白磷燃烧，红磷不燃烧。请解释红磷不燃烧的原因： ___________________________。
温度没有达到红磷的着火点
(2) 装置 B 中通入 O2 后，观察到的现象是_____________。(3) 装置 C 中若要出现与装置 B 中相同的现象，通入 O2 前需要进行的操作是___________________________________。
给冷水加热，使温度稍高于 40 ℃
【点规律】探究燃烧条件的实验常常设计成对比实验，设计时利用控制变量的方法，分析实验现象时要找出其中的变量。
5. [2023·广西] 学生承担家务是劳动教育的方式之一。下列劳动过程中，利用降低温度到着火点以下的原理来灭火的是 ( )A.用水浇灭家庭聚会的篝火B.旋转燃气炉开关熄灭炉火C.盖上锅盖熄灭锅中的油火D.移除炉灶内木柴熄灭灶火
【点拨】用水浇灭家庭聚会的篝火，利用水汽化吸热，使温度降到可燃物的着火点以下， A 正确。
6. [2023·海南 ] 掌握一定的灭火原理有助于减少灾害的发生，下列做法错误的是 ( )A．炒菜锅着火用锅盖盖灭B．燃气泄漏着火先关闭燃气阀门C．电器着火用水直接扑灭D．酒精灯碰倒着火用湿抹布盖灭
【点拨】水是导体，电器着火，不能用水扑灭，以防触电， C 错误。
7.请根据燃烧的条件及灭火的原理‬分析，把以下成语所体现的化学原理填写在横线上。(1) 钻木取火： _________________________。(2) 釜底抽薪： ____________。(3) 煽风点火：______________________ 。(4) 水火不容： _______________________________。
使温度达到可燃物的着火点
使温度降低到可燃物的着火点以下
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应
1.可燃物，2.氧气(或空气)，3.温度达到着火点
1.清除或隔离可燃物 2.隔绝氧气3.温度降到着火点以下
1.灭火器的介绍 2.灭火器的使用3.火场的逃生