1.3 水的特征 教案 2024-2025学年科学一年级下册大象版（2024）

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1.3《水的特征》教案【核心概念】物质的结构与性质（五）生物体的稳态与调节【学习内容与要求】1.2空气与水是重要的物质④观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。学业要求：能说出空气和水的形态特点。能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣；能仔细观察和比较，如实表达观察到的现象；愿意使用工具辅助观察。5.5人体由多个系统组成④识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。【教材简析】本课是《水》单元中最后一课《水的特征》，是本单元的总结课。水是我们生活中常见且不可缺少的物质之一。第一课我们做了运水工具——小水车，体验了工程制作的乐趣，了解了自古以来人们对水资源的利用。第二课利用制作的小水车运水，并比较运水量，从这个过程中我们知道了——水是无固定形状的。本课将用我们的感觉器官观察水的特征，更细节地了解水的特征，总结水的特征。本课的学习活动主要包括七部分，1.问题与猜想：提出问题哪瓶是水；2.探究与结论：比较观察酸奶和水的特征，记录水的特征，根据水的特征找出哪瓶装的是水；3.反思与评价：玩“水的特征”纸牌游戏，巩固对水特征的认识；4.应用与迁移：了解自然界中的水；5.阅读与新知：了解我国南水北调中线工程；6.单元要点：总结水的特征；7.实践与检测：观察并比较水、香油和红糖水的特征。【学情分析】一年级学生对于科学课程兴趣浓厚，好奇心强但动手能力不足，注意保持时间不长。学生在经过前两课的学习已经对水有了一定的了解，认识到水是可以被工具运输的，水会流动，没有固定的形状。本课需要学生利用学过的观察方法观察水的主要特征，从不同的几种液体中将水区分出来。在观察水的活动中，需要教师的带领、示范和关注，尤其需要用嘴品尝时，做好安全提示。学生团队合作意识较弱，自我控制力不强，学习习惯、表达能力、倾听习惯等都需要培养。【教学目标】科学观念目标1.知道水的特征：无色、透明、无味道、无气味、无固定形状等。2.能简单描述水的特征。科学思维目标能运用多种感官进行观察活动，能对比观察水的特征。能在教师的指导下，通过口述、表格等表达自己的想法。探究实践目标1.通过用眼看、鼻闻等方法比较水与酸奶。在观察活动中，理解科学探究的一般过程和方法。2.能如实记录观察到的信息。态度责任目标1.树立节约水资源和保护环境的意识。2.尊重他人的情感和态度，善于合作，乐于分享。【教学重点、难点】教学重点：能简单描述水的特征，如：无色、透明、无味道、无气味、无固定形状等。教学难点：对比观察水的特点并总结描述。【教学准备】教师：实验观察记录表、无菌玻璃棒、无菌塑料瓶、纯净水、酸奶、醋、酱油、盐水等。学生：直尺，铅笔，彩笔等。【教学过程】【板书】水的特征教学环节教师活动学生活动设计意图问题与猜想【PPT:1-4】导入环节：师：请同学们来猜谜语，大家一起来读一读：箭射没有洞，刀砍不留痕，煮饭和洗衣，都得请我来。谜底藏在右边的图片里没错，就是水！2.提出问题这5个瓶子里分别装着水、酸奶、盐水、白醋、酱油，标签没了，哪一瓶装的是水呢？3.展开猜想说一说：你有什么办法可以辨别？引导学生提出猜想：根据水的特征，可以将水辨别出来。学生认真齐读，猜谜语。学生观察，思考。预设1:3号瓶肯定不是，水的颜色不是这样的！预设2：我们可以利用水的特征把水识别出来。预设3：水是什么颜色？水还有哪些特征？通过猜谜语，激发学生好奇心和探究欲望，引导学生主动思考。提出问题，展开思考。通过观察找到关键信息，锻炼学生观察思考能力。探究与结论【PPT:5-15】1.引导学生如何观察物体：需要观察水的特征，我们先来学一学观察物体的方法。观察物体的方法：眼睛看、鼻子扇闻、舌头品尝等，若要品尝，一定要在老师的指导下进行，确保安全。综合运用多种感官和简单工具，能更准确地观察和描述事物的特征。2.发布任务：请同学们综合运用多种感官观察水和牛奶，探究水的特征。（1）用眼睛看水和酸奶的颜色；（2）分别透过水和酸奶的瓶子观察手，是否能看清手呢？透明度指的是看能否透过液体看清物体。（3）用手轻轻扇动，鼻子闻水和酸奶的气味；（4）用尝味棒蘸一滴水，舌头尝味道；3.组织学生分组开展观察实验，实验中进一步提醒学生注意安全，实验结束后，整理并归还实验材料。4.组织学生进行分享交流根据观察现象，描述水的特征。填写表格。5.引导：用一句话总结水的特征：水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。6.组织学生进行探究：根据水的特征找出哪瓶装的是水。7.组织学生分享交流：几号瓶是水？你们小组是怎么分辨的？8.小结：根据我们的探究，我们可以得出结论，根据水的特征，我们就能辨别出哪一瓶是水。学生学习观察物体的方法学生实验观察四瓶液体小组合作完成。运用观察方法，观察比较酸奶与水，填写记录单。学生填写实验记录表格，并分享交流自己的实验成果。学生分享自己了解到的水的特征。小组合作，学生实验。预设1：水是无色的，1号是白色的，3号是褐色的，它们都不是水！预设2：水没有气味，5号有酸味，肯定不是水！预设3：水没有味道2号尝起来是咸的也肯定不是水！预设4：我知道哪瓶装的是水了！是4号！在观察之前先学习观察方法，便于后期观察水的特征。让学生通过亲身体验，直观感受养成良好实验习惯。实验结束后，整理并归还实验材料。通过分享锻炼学生沟通交流、总结能力。总结观察到的水的特征，提高学生的科学表达能力。通过分享交流，分析这几瓶液体的特点，找出4号是水。反思与评价【PPT:16-17】1.“水的特征”纸牌游戏师：同学们不仅运用观察方法观察了水的特征还能根据水的特征将它与其他液体区分出来，下面请同学们玩一个小游戏，看看谁对水的学习最认真，谁的收获最大。游戏名称：玩“水的特征”纸牌。游戏目的：游戏中巩固知识。游戏规则：说一说水有哪些特征，我们用了哪些方法来观察水的这些特征。2.评价自己的表现请同学们根据自己的表现在评价表上涂上自己喜欢的颜色吧。学生根据游戏规则玩游戏。学生对自己的表现评价。引导学生回顾本节课的重点内容，加深对知识的理解和记忆。在游戏中复习水的特征。让学生通过分享自己的收获，锻炼他们的表达能力和思维能力，对自己的表现评价，更好地吸收知识。应用与迁移【ppt:18】课后作业：调查身边哪些地方有水。它们和我们平常喝的水一样吗？调查时要有家长陪同，要注意安全和卫生。学生课下观察周围的水，保证安全的前提下。将课上的知识灵活运用，理论联系实际。阅读与新知【ppt:19】教师组织学生阅读小资料《南水北调中线工程》，南水北调中线工程源于丹江口水库，全长 1432 千米。由于丹江口水库地势高，总干渠中的水可以从河南、河北一直流到北京、天津。学生阅读小资料。拓展资料学习。单元要点【ppt:20】运用思维导图方式，总结水的特点：无色、无气味、无味道、透明等。学生复习本单元知识点。运用思维导图方式，总结水的特点，清晰明了。实践与检测【ppt:21-22】师：运用我们学习的观察方法，观察并比较水、香油和红糖水的特征。学生根据学习的知识点，进行对比实验。学生学习学以致用，巩固知识。