英语三年级下册（2024）Unit 4 What's your hobby?第2课时教案

这是一份英语三年级下册（2024）Unit 4 What's your hobby?第2课时教案，共5页。教案主要包含了教学过程，板书设计，作业设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课程名称Unit 4-What’s yur hbby?
课时安排
共4课时
第2课时
教学单元
Unit 4-What’s yur hbby?
教学内容
Speed up
教学目标
☆语言知识
会听说读词汇：man，learn，plant，when，questin，watch，study，interesting
会听说词汇：insect，mantis，stay，grw up
复习句型：①句型I/They like...表达自己或者他们的爱好。②句型He/She likes...表达第三人称单数的爱好。
☆思维&情感&文化
掌握一些业兴趣爱好相关的英语表达，会用关键句表达自己或者他人的爱好；通过本单元一系列与爱好相关的英语的学习，了解多元文化（不同国家地区人们有什么特色的兴趣爱好）的同时也促进学生找到自己喜欢的健康兴趣爱好，陶冶情操，丰富课余生活，形成健康兴趣爱好的观念和健康积极的生活态度。
教学重难点
掌握本节课的重点单词并用关键句型表达个人或他人的兴趣爱好，在使用句型时注意主语和动词的正确搭配。
教学准备
多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Review&Lead in
Greeting
Review:
①播放课本P38 Get Ready部分的歌曲视频，学生进行跟唱。
②Free talk：Hbby
TT: Let’s talk mre abut hbby. What is yur hbby?
Lead in: 老师总结并引入故事
TT：Peple have different hbbies，let's learn a stry abut hbby. The her f the stry is a famus man. Wh is he?（结合多媒体或卡片讲解词汇man）
Step 2-Presentatin&Step 3-Practise
1. 出示P42-P43 Fabre—“the insect man”部分图片，教师结合图片或卡片介绍并带领学生熟悉人物名字，故事背景。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇insect，man）
TT: This is Fabre, a famus insect man. What’s his hbby?
2.出示Fabre—“the insect man”部分的图片或引导学生看教材图片，猜测故事内容。
3.再次抛出问题：What’s Fabre’s hbby?然后播放视频，学生带着问题看视频。结束后引导学生回答问题。
4.故事精读
①出示第1幅情境图进行picture walk:
T: Wh is the by?（老师可适当解释问题含义并引导学生用中文回答）
Ss:Fabre
TT: What des he like?
Ss:...
播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇learn，plant）
②出示第2-3幅情境图进行picture walk
T: Hw des he learn?
Ss: ...
播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇when，questin，watch）
③出示第4-5幅情境图进行picture walk:
T: Where is Fabre? What happened with him?
Ss:...
播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇study，mantis，stay，interesting）
④出示第5-6幅情境图进行picture walk:
T: What des Fabre d when he grws up?
Ss: ...
播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇grw up）
⑤老师和学生共同总结：
T: Fabre’s hbby is learning abut animals and plants.（总结后设问，为下方练习做铺垫。）
5.学生独立完成课本P43练习2的判断题，小组内交流，集体展示，根据表现可给与适当奖励。
6.引导学生完成课本P43练习3：学生独立完成填空，小组内交流并复述句子，最后可选取几组进行展示，根据表现可给与适当奖励。
Step 4- Summary
快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。
和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型。
四、教学反思
本单元除了要让学生掌握一些业兴趣爱好相关的英语表达，会正确用关键句表达自己或者他人的爱好外（在使用关键句时要注意人称和动词的正确搭配，另外动词后要加名词。这些搭配用法在小学段是难、易错知识点，老师不要只死板地讲解搭配，可以通过各种方式给学生创造口语表达机会，引导学生正确搭配并高频次输出句子，通过反复说的方式记住人称和助动词、动词的正确搭配。），更要注重学生思维的引导，通过本单元一系列与爱好相关的英语的学习，了解多元文化（不同国家地区人们有什么特色的兴趣爱好）的同时也促进学生找到自己喜欢的健康兴趣爱好，陶冶情操，丰富课余生活，形成健康积极的生活态度。