外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 1 Animal friends第2课时教学设计及反思

这是一份外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 1 Animal friends第2课时教学设计及反思，共4页。

教学目标
能听、说、读、写本课关于动物的名词和描述动物的形容词；能运用句型“—What are they? —They are ...”来问答多个事物的名称。（语言能力）
2. 培养学生热爱动物、热爱大自然的意识，懂得人与自然需要和谐共处。（文化意识）
3. 能通过对图片的观察获取信息，辅助对相关语篇意义的理解。（思维品质）
4. 学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与课堂活动。
（学习能力）
教学重点
能用核心句型和词汇对动物进行描述。
教学难点
能在日常生活中熟练、灵活地运用重点句型及词汇进行交流。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up & Revisin
播放歌曲视频，学生看视频模仿动物动作，激发了学生学习英语的兴趣，活跃了课堂气氛。
1. 教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。
2. Sing and d.
教师播放视频《Let’s g t the z》，学生边看视频，边做视频中动物的动作。
3. Wrds game.
课件随机出示上个课时学习的生词，学生快速反应并大声读出。
4. Revisin.
课件随机出示学习过的动物的图片，学生用句型“—What are they?
—They are ...”对动物进行问答。
5. Lk and say.
课件随机出示学习过的动物的图片，学生用句型“The _______ are _______.”分别描述这些动物的特征。
Step 2 Presentatin & Practice
学生通过观察图片来获取关于故事角色的信息，同时结合图片来学习关于动物的生词，更利于对故事内容的把握。
教师引导学生听录音跟读课文对话，使学生能够充分理解课文内容，并且能以正确的语音、语调朗读对话。
角色扮演活动让学生对所学的知识进行输出，增强了学生的口语表达能力，增强学生的语言自信心。
Read and answer.
介绍故事的主人公——Tippi。
T: (课件出示故事的第一幅图片)Wh is the girl in the picture?
Ss: Tippi.
T: Yes. Tippi ges t Africa. She has many animal friends. She makes a bk. Wh are Tippi’s friends?
课件出示故事的后三张图片，教师引导学生找出图片中的动物，学习关于动物的新词strich、chamelen和lin。
课件出示关于变色龙的视频，帮助学生了解更多关于变色龙的信息。
Match and say.
课件出示该部分的题目，教师先请学生阅读题目，帮助学生理解生词cute和fast的含义。
随后请学生再次阅读课文，完成课本的连线活动。
Read the stry.
教师播放故事的音频，学生听音频并跟读，注意正确的语音、语调。
阅读的过程中，教师帮助学生理解生词him和them的含义。
Let’s retell.
教师依次出示故事图片及挖空的内容，师生一起复述故事内容。
I have many animal friends.
This is Abu. He is an ___________. He is _____ and ________. I lves _______.
This is Linda. She is an _______. She is _______.
This is Len. He is a ___________. He is ________.
This is Mufasa. He is a __________. He is _______.
They are my animal friends. I _________.
Play rles.
学生四人一组，分别扮演故事中的四个动物并介绍自己。
随后教师拿出提前准备好的动物的头饰，请几组学生上台表演，其他学生进行评价。对表现好的小组给予奖励。
Draw and write abut ne f Tippi’s animal friends.
学生选择故事中的一个动物并进行绘画，随后完成相应的句子。教师请几名学生上台进行展示介绍。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
通过选择“动物朋友”进行介绍，将所学的知识进行整合输出，培养了学生综合运用语言的能力，增强语言在实际生活中的运用。
1. Free talk.
教师请学生任意选择一种或多种动物作为“动物朋友”并进行介绍，
如：
This is ________.
He / She is a(n) ________.
He / She is _______.
He / She is my animal friend.
参考词汇(动物类)：mnkey, elephant, bird, duck, bear, parrt, lin,
tiger ...
参考词汇(形容词类)：big/ small, tall/ shrt, strng/ thin, fast, brwn/
yellw /...
2. 绘本故事阅读《Animals, Animals》
There are many kinds f animals.
Elk run fast. Elk live in the muntains.
Giraffes are tall. Giraffes have spts.
Elephants are strng. Elephants have lng trunks.
Camels live in deserts. Camels can g withut water fr a lng time.
Fxes have bushy tails. Fxes live in hles in the grund.
Zebras have stripes. Zebras live in grassy places.
Hipps live near water. Hipps have almst n hair.
Plar bears live in cld places.Plar bears eat seals.
There are many kinds f animals.
Step 4 Summary&Hmewrk
小结：师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型。
2. 课后作业。
查阅资料，了解更多的动物。选择一种或多种动物画下来并进行介绍。
板书设计
Unit 1 Animal friends
第二课时（Speed up）
This is ________. He / She is a(n) ________.
He / She is _______. He / She is my animal friend.
cute fast elephant strich lin chamelen
教学反思
课堂开始，通过模仿歌曲视频进行动作练习，引导学生进入本课主题情境，构建沉浸式学习模式，激发学生们的学习兴趣。在教学中由检测—呈现—学习—检测，形成了一个学习闭环，且增加了学生们的学习主动性和参与度。教学过程中，通过角色扮演，让学生在情境中达到知识活学活用，更贴近生活。