外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 1 Animal friends教案

这是一份外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 1 Animal friends教案，共4页。
新阳小学 卢梦
学习内容分析
“Animal friends”以动物朋友为主题，属于“人与自然”范畴，引导学生认识各种动物，了解动物与人类的关系，培养学生对动物的喜爱之情以及保护动物的意识。内容丰富多样，涵盖词汇、句型、对话及趣味活动等板块。教材紧密联系学生日常生活，选取的动物如elephant、panda、mnkey等都是学生较为熟悉且感兴趣的，能迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。在词汇教学方面，通过生动形象的图片、活泼有趣的例句，帮助学生轻松记忆单词。句型教学聚焦于“This is...”和“They’re...”，旨在让学生学会介绍动物及其描述动物的基本特征，为学生构建起简单的英语交流框架。同时，教材中穿插的歌曲、游戏等活动，既增添了学习的趣味性，又能在轻松氛围中强化学生对知识的掌握，全方位培养学生的听、说、读、写综合能力。
学情分析。
三级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对学习充满热情。这个年龄段的学生注意力集中时间短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。他们刚开始系统学习英语，处于英语学习的初步阶段，对英语是了解和掌握较为有限。在词汇认知和运用方面，能力还比较弱，需要更多的学习和指导。本节课关于朋友的话题比较贴近学生的实际生活，是学生乐于参与学习讨论的话题，但学生在活动中运用英语交流输出的准确性有待提升。
学习目标、重难点确定
1.认识Tippi的四位动物朋友，使用核心句型简单介绍并描述它们的主要特征；
2.画出Tippi的一位动物朋友，运用所学语言描述其特征，使其形象更加鲜活，形成爱护动物的意识。
学习评价说明
1.能在视听过程中正确理解课文大意。
2.能正确理解句型句式
3.能在文本支架的帮助下与他人进行对话。
信息技术与融合点说明
1.利用希沃白板呈现英语儿歌视频，进行教学导入。
2.使用希沃白板呈现课文动画，让学生在视觉上更加直观，具体，把学生的视觉听觉同时调动起来，有利于形成感性认识，增强记忆，更好的理解课文内容。
3.利用视频动画激发学生学习兴趣，实现重难点突破。
学习活动设计
课 前
本课前，学生观看教师发放的unit 1 Animal friends.中的Tippi and her firends中的音视频。学生初步了解课文内容，初步感知对英语的兴趣。
【设计意图：通过动图视频，实现自主学习；为课上的学习奠定基础，利于课程的正常进行。】
课 中
活动一：情境引入
1. 教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。
2. Sing and d.
教师播放视频《Let’s g t the z》，学生边看视频，边做视频中动物的动作。
3. Wrds game.
课件随机出示上个课时学习的生词，学生快速反应并大声读出。
4. Revisin.
课件随机出示学习过的动物的图片，学生用句型“—What are they?
—They are ...”对动物进行问答。
5. Lk and say.
课件随机出示学习过的动物的图片，学生用句型“The _______ are _______.”分别描述这些动物的特征。
【设计意图：激活学生的兴趣，通过游戏充分调动起学习积极性。】
活动二：学习新知
1.介绍故事的主人公——Tippi。
T: (课件出示故事的第一幅图片)Wh is the girl in the picture?
Ss: Tippi.
T: Yes. Tippi ges t Africa. She has many animal friends. She makes a bk. Wh are Tippi’s friends?
2.课件出示故事的后三张图片，教师引导学生找出图片中的动物，学习关于动物的新词strich、chamelen和lin。
3.课件出示关于变色龙的视频，帮助学生了解更多关于变色龙的信息。
4.教师依次出示故事图片及挖空的内容，师生一起复述故事内容。
I have many animal friends.
This is Abu. He is an ___________. He is _____ and ________. I lves _______.
This is Linda. She is an _______. She is _______.
This is Len. He is a ___________. He is ________.
This is Mufasa. He is a __________. He is _______.
They are my animal friends. I _________.
5.Play rles.学生四人一组，分别扮演故事中的四个动物并介绍自己。
随后教师拿出提前准备好的动物的头饰，请几组学生上台表演，其他学生进行评价。对表现好的小组给予奖励。
活动三：交际应用
1. Free talk.
教师请学生任意选择一种或多种动物作为“动物朋友”并进行介绍，
如：
This is ________. He / She is a(n) ________.
He / She is _______. He / She is my animal friend.
参考词汇(动物类)：mnkey, elephant, bird, duck, bear, parrt, lin, tiger ...
参考词汇(形容词类)：big/ small, tall/ shrt, strng/ thin, fast, brwn/ yellw /...
活动四：拓展延伸
1.开展活动四，教师组织学生复述故事。
【设计意图：内容的设立旨在复习巩固本课所学内容，同时考察学生的创新能力，提升学生的思维能力以及交际意识。】
课 后
基础类作业
1.学生选择故事中的一个动物并进行绘画，随后完成相应的句子。
This is ________.
He / She is a(n) ________.
He / She is _______.
He / She is my animal friend.
【设计意图：对本课的内容进行进一步的练习，得到升华。让学生课后练习的方式，有利于巩固本课，延伸下一课内容，利于下节课的进行，同时促进亲子关系。】
延伸类作业
1.小组合作尝试复述课文。（完成后上交“钉钉群”，教师进行批改。）
【设计意图：通过用复述课文内容的方式对本课内容的操练，从而加深对知识点的掌握。】
作业评价：
板书设计
Unit1 Animal friends speed up

This is ________. He / She is a(n) ________.
He / She is _______. He / She is my animal friend.
cute fast elephant strich lin chamelen
评价标准
学生互评
教师总评
完全正确
错误较少
错误较多