小学英语外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 1 Animal friends第1课时教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 1 Animal friends第1课时教学设计，共7页。教案主要包含了二幅图片，六幅图片等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1. 能听、说、读、写本课关于动物的名词和描述动物的形容词；能运用句型“—What are they? —They are ...”来问答多个动物的名称。（语言能力）
2. 培养学生热爱动物、热爱大自然的意识。（文化意识）
3. 能够识别不同动物的主要外形特征，并能进行绘画。（思维品质）
能积极参与课堂活动，大胆用英语交流，做一位有核心素养的
小学生。（学习能力）
教学重点
能够听懂、会说核心句型“—What are they? —They are ...”。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型进行交流。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up & Revisin
播放关于宠物的歌曲视频，与实际生活贴近，活跃课堂气氛的同时，通过生活中常见的小动物自然引出本课时的大动物。
1. 教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。
2. Listen and sing.
教师播放视频《I have a pet》。
教师由歌曲视频引入本课时的新动物。
T: What pets d yu knw?
Ss: ...
T: (课件出示猫的图片) Lk! I have a cat. D yu have a pet?
Ss: ...
T: Very gd. The pets are small animals. There are many big animals in the z. What animals d yu knw?
Ss: ...
Step 2 Presentatin & Practice
通过出示动物的一半身体引发猜测，增强课堂的趣味性，激发学生兴趣,提升学生参与度,提高课堂效率。
通过不同图片的对比来学习形容词，培养学生的观察能力和总结能力，更易于掌握本课时所学的生词。
通过跟读模仿、分角色表演对话、转盘游戏等活动，加强学生对本节课重点句型的掌握。
New wrds.
教学关于动物的生词tiger、panda、bear、giraffe、elephant、mnkey及描述动物的形容词strng、brwn、white、tall、shrt和small。
教学生词tiger及其复数形式tigers；教学形容词strng。
T: (课件出示老虎的一半身体)What’s this? Can yu guess?
Ss: 老虎。
T: Yes. Yu’re right. It’s a tiger. (课件出示老虎的另一半身体)
教师板书生词tiger并教读。随后课件出示多只老虎，教学tiger的复数形式tigers。
T: What d the tigers lk like?
Ss: They are ...
课件出示强壮的男人的图片，帮助学生理解生词strng的含义：strng表示“强壮的，力气大的”。
教学生词panda及其复数形式pandas；教学形容词white。
T: (课件出示大熊猫的一半身体)What’s this? Can yu guess?
Ss: 大熊猫。
T: Great! It’s a panda. (课件出示大熊猫的另一半身体)
教师板书生词panda并教读。随后课件出示多只熊猫，教学panda的复数形式pandas。
T: What clur are the pandas?
Ss: They are black and white.
教师板书生词white，随后请学生用“white”进行造句，如：My eraser is green and white.
教学生词bear及其复数形式bears；教学形容词brwn。
T: (课件出示熊的一半身体)What’s this? Can yu guess?
Ss: 熊。
T: Right! It’s a bear. (课件出示熊的另一半身体)
教师板书生词bear并教读。随后课件出示多只熊，教学bear的复数形式bears。
T: What clur are the bears?
Ss: They are brwn.
教师板书生词brwn并进行教读。
教学生词giraffe及其复数形式giraffes；教学形容词tall和shrt。
T: (课件出示长颈鹿的一半身体)What’s this? Can yu guess?
Ss: 长颈鹿。
T: Yu’re s clever. It’s a giraffe. (课件出示长颈鹿的另一半身体)
教师板书生词giraffe并教读。随后课件出示多只长颈鹿，教学giraffe的复数形式giraffes。
课件出示长颈鹿和鸭子的图片，教师请学生仔细观察图片并说出其中的不同：Hw d they lk like? 通过对比教学生词tall和shrt。
T: S we can say “The giraffes are tall. The ducks are shrt.”
教学生词elephant及其复数形式elephants；教学形容词shrt。
T: (课件出示大象的一半身体)What’s this? Can yu guess?
Ss: 大象。
T: Perfect! It’s an elephant. (课件出示大象的另一半身体)
教师板书生词elephant并教读。教师提醒学生在以元音音素开头的名词前面用不定冠词an。
随后课件出示多只大象，教学elephant的复数形式elephants。
课件出示大象和蚂蚁的图片，通过对比教学生词shrt。
T: What des the elephant lk like?
Ss: The elephant is big and tall.
T: Great! Hw abut the ant?
Ss: It’s small.
T: Yes. It’s als shrt.
教师板书生词shrt进行教学。
教学生词mnkey及其复数形式mnkeys。
T: (课件出示猴子的一半身体)What’s this? Can yu guess?
Ss: 猴子。
T: Right! It’s a mnkey. (课件出示猴子的另一半身体)
教师板书生词mnkey并教读。随后课件出示多只猴子，教学mnkey的复数形式mnkeys。
Wrds game.
课件以游戏形式出示本课时所学的生词，学生快速反应并大声读出。
Lk, find and say. &Listen and sing.
（1）课件出示Lk, find and say部分的五幅动物图片，学生看图片并说出对应的动物名称。
（2）学习Listen and sing部分的歌曲内容。
a. 课件呈现Listen and sing板块的歌曲，教师播放音频，学生听录音并初步理解歌曲大意。
b. 学生听音频，感受歌曲韵律，边跟着节奏拍手边跟唱歌曲。
c. 教师播放歌曲视频，学生有感情有节奏地跟唱。
d. 学生分组进行对唱。
（3）课件出示Listen and sing部分图片，教师请学生上台来找出隐藏在动物园的动物，并说出对应的动物名称。

Read and answer.
（1）课件出示Read and answer部分的第一、二幅图片。
T: Wh are they?
Ss: They are Tm and Amy.
T: What is Tm ding?
Ss: He is drawing pictures.
（2）课件出示Read and answer部分的第五、六幅图片。
T: Sam is drawing pictures.What des Tm draw?
Ss: He draws tigers, giraffes, elephants and pandas.
T: But there are sme differences in these animals. Can yu find them ut? Let’s have a lk!
课件出示挖空的课文对话，教师带领学生根据图片进行课文内容的学习，同时找出Tm所画的动物与实际动物的不同之处。
Read again and write T(true) r F (false).
课件出示该部分的四个题目，学生再次阅读对话内容并完成习题。
Watch and repeat.
课件播放该部分的视频，学生听录音跟读，注意正确的语音、语调。
Rle play.
学生分角色扮演课本中的人物，请几组学生上台表演，教师评价、生生互评、小组互评。
In fcus.
课件出示该部分的图片及对话内容，学生读对话并总结出语法规律：
（1）询问单个事物的名称：
问句：What is it?
答语：It is a/an+可数名词单数.
例句：—What is it? —It is a duck.
（2）询问多个事物的名称：
问句：What are they?
答语：They are+可数名词复数.
例句：—What are they? —They are ducks.
（3）Ask and answer.
课件出示转盘游戏，学生用句型“—What are they? —They’re ...”进行问答。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
通过小组活动，学生对所学单词和句型进一步巩固和记忆，同时也培养了小组的合作意识。
1. Wrk in pairs. Ask and answer.
学生两人一组，仿照例句，对图片中的动物进行问答：
A: Lk at ur new picture.
B: What are they?
A: They are tigers. They are strng.
2. Wrk in pairs. Say and guess.
学生两人一组，其中一人描述动物的特征，另一人猜测他/她所描述的动物是什么。例如：
A: They are brwn and yellw. They are tall. What are they?
B: They are giraffes.
Step 4 Summary&Hmewrk
小结：师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型。
2. 课后作业。
（1）抄写本课时重点词汇四遍。
（2）画一个你喜欢的动物并写几个句子简单进行介绍。
板书设计
Unit 1 Animal friends
第一课时（Get ready & Start up）
询问多个事物的名称：问句：What are they?
答语：They are+可数名词复数.
mnkeys pandas bears elephants giraffes
教学反思
本课时以对话及单词教学为主，通过多种活动反复操练本课时重点句型，让学生积极参与课堂，大胆开口说英语，灵活运用所学知识。
创设多种趣味活动，让学生在活动中感知、学习并运用英语，真正体会到学习英语的乐趣。
3. 通过对比教学，培养学生的观察能力和总结能力。