苏教版（2024）一年级下册（2024）数据分类(一)教学设计

这是一份苏教版（2024）一年级下册（2024）数据分类(一)教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学习目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本节课是复习课，通过本节课的学习，学生进一步理解和巩固第三单元的知识点，让学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，经历简单数据统计和整理的过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕学习目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生的探索精神，感受学习的乐趣。

二、学习目标
1.能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，进一步体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.经历简单数据统计和整理的过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3.通过观察、对比等活动，能对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

三、教学重难点
重点：能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类。
难点：能将简单的数据进行统计和整理。

四、教学过程
单元导图
师：同学们，本单元的学习已经接近尾声了，我们来复习一下这一单元的知识点，说一说第三单元你都学到了哪些知识？
学生讨论交流，然后自由说一说。
师：第三单元我们学习了《数据分类（一）》下面我们一起进入复习吧。
设计意图：通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
效果评价：学生生生互评，教师及时给与肯定和表扬。
知识梳理
活动一：分类整理
师：以“形状”作标准分一分，并用自己喜欢的方法表示分类结果。
出示情境图。
学生根据自己所学，自由说一说。（只要合理即可）
生：都用“ ○”表示。
师：如果以“颜色”作标准，要怎么分呢？
生：
分类结果不一样。
师：比较这种分类，你发现了什么？
生：分类的标准不同，分类的结果也不相同，但总数不变。
设计意图：引导学生能够根据标准进行分类，进一步体验分类结果在不同标准下的多样性。
巩固分类整理的知识。
效果评价：生生之间互相评价，教师给出点评。
活动二：分类统计数据
出示图片：
师：图中的小朋友可以怎样分？分一分，并表示分类结果。
学生小组讨论交流，然后自由说一说。
生1：我画○表示。
男生：○○○○○○○
女生：○○○○
生2：我画√表示。
跳绳：√√√√√√√
打羽毛球：√√√√
师：观察这两种分类，你有什么发现？
生：是按不同的标准进行分类的。
师：你还有其他的分类方法吗？
生：我用表格表示。
师：把统计数据填写在制定的表格内，用来呈现调查数据的结果，这样的表格叫作统计表。
师：你能尝试着总结出分类统计数据的方法都有哪些吗？
生：可以用文字、符号和表格等多种方法记录数据。
设计意图：通过观察、对比等活动，经历简单数据统计和整理的过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果，并能对数据进行简单的分析。积累基本的统计经验，培养初步的数据分析观念。
效果评价：生生之间评价，教师及时给与肯定和指导。

综合练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
1.要知道哪种形状的积木最多，可以怎么办？要知道哪种颜色的积木最多呢？
2.先看图提出问题，然后根据问题分一分，并表示分类结果。
3.按要求分类整理，并填一填。
(1)把上面的几种家禽进行分类整理，用自己喜欢的方法表示出来。
(2)从通过（1）中我们可以知道：鸭和鹅共有( ) 只。鸡有( )只，比鹅少( )只。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解和巩固第三单元的知识，培养学生的分析数据能力。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
拓展练习
4.下面是某公司上周为客户邮寄商品时使用快递的统计情况。(1个正方形表示1次)
(1)该公司上周使用( )快递的次数最多，使用( )快递的次数最少。
(2)该公司上周一共使用快递( )次。
5.小学生每天应睡足10小时。下面是梦梦调查的同学们每天的睡眠时长情况。
根据上面的记录结果，填写下表。
设计意图：本环节考察的是对本节课的知识的灵活运用，锻炼学生的运算能力，发展数学思考。
效果评价：生生互评，根据学生的回答给与鼓励和表扬。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
会根据标准进行分类吗？
如何将简单的数据进行整理呢？
你会用统计表表示分类的结果吗?
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后活动
综合实践：你最喜欢吃的水果是什么？统计班级同学中有多少人和你一样？根据问题把全班同学分类，并表示分类结果。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。