生物生态系统的能量流动课后复习题

这是一份生物生态系统的能量流动课后复习题，共9页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
本试卷满分100分，考试用时90分钟。
一、选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1. 某地区农民在冬季农田休耕期间常种植太阳麻、羽扇豆等豆科植物，其主要用意是（ ）
A．充分利用土地，作为蔬菜食用
B．固定氮肥，增进土壤肥力
C．增加生物种类，以维持生态平衡
D．固定太阳能，以促进能量流动
2. 某鱼塘生态系统中能量情况如表所示，该生态系统中的初级消费者以生产者和来人工投入的饵料为食。下列说法不正确的是（ ）
A．流经该生态系统的总能量为640×105J/（m2·a）
B．初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量为260×105J/（m2·a）
C．第一营养级到第二营养级的能量传递效率约为65．6%
D．初级消费者粪便中的能量为140×105J/（m2·a），该能量由生产者或饵料流向分解者
3. 一切生命活动都伴随着能量的变化。下面有关生态系统的能量流动的表述，错误的是（ ）
A．只有生产者能将太阳能输入到生态系统中
B．能量只能沿食物链单向流动，不可逆转
C．生态系统中初级消费者的个体数量一定大于次级消费者
D．不同营养级的生物获取能量的途径可能存在差别
4. 最高营养级的能量，其去路不包括下列哪项（ ）
A．用于自身生命活动
B．被下一营养级的其他生物所获得
C．通过呼吸作用被耗掉
D．被分解者利用
5. 生命科学的发展离不开科学探究。下列有关经典实验的分析，正确的是（ ）
A．A B．B C．C D．D
6. 如图为某生态系统中能量流经初级消费者的示意图，序号表示该部分的能量。下列叙述正确的是（ ）
A．①和②分别指该系统中初级消费者同化的能量和未利用的能量
B．通常散失的能量可以被生产者重新捕获而提高能量利用率
C．任何生态系统都需不断得到系统外的能量来维持其正常功能
D．可通过减少一个生态系统的营养级来有效提高能量传递效率
7. 某中学生物兴趣小组对某国家级自然保护区内的几种生物的捕食关系进行了研究，得出的相关食物网如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．该食物网共包括5条捕食食物链，泥螺既是消费者又是分解者
B．图中箭头表示捕食关系和能量的循环方向
C．食物网中营养级越低的生物，其个体的数量越多、体型越大
D．若泥螺因某种原因突然减少，则克氏螯虾的种群数量在短期内将增加
8. 下列关于生态系统的说法，正确的是（ ）
A．营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和
B．碳在池塘生物群落中主要以CO₂的形式传递
C．生态金字塔可分别以个体数量、生产量和能量为指标绘制
D．草原生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量
9. 某浅水泉微型生态系统中部分能量流动情况如表所示，该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食。下列说法不正确的是（ ）
A．流经该浅水泉微型生态系统的总能量为141×105J/（m2·a）
B．该系统中初级消费者与生产者之间能量传递效率约为11．7%
C．初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量为11.5×105J/（m2·a）
D．初级消费者摄入的能量中有68.5×105J/（m2·a）并未被其同化
10. 下图甲表示能量在生态系统中的流动过程，其中A、B、C分别表示该生态系统不同成分中的不同类型的生物。图乙是B1中两个种群的数量变化。下列说法正确的是（ ）
A．图甲中A、B、C共同组成一个群落，三者都是生态系统不可缺少的成分
B．图乙中两个种群之间的关系是竞争，种群②的数量会无限增加
C．B2会影响种群①、②的数量变化，若B2中的生物大量死亡，短时间内A中生物的数量增加
D．若要使B2储存的能量增加x，最多需要A固定太阳能的量为y，则x与y的关系式应为y=100x
11. 下图表示在一个相对封闭的生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，图中数字表示能量值（单位：J·cm-2·a-1，其中a表示年）。下列说法正确的是（ ）
A．初级消费者的能量输入大于输出，该生态系统无需外界能量输入
B．初级消费者粪便中的能量大于尸体残骸中的能量
C．未利用的能量无法计算
D．不同消费者的能量固定方式完全不同
12. 实验人员调查某海域得到能量流动的数据如图所示，甲~丁表示生态系统的生物组成成分，其中丁能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。下列叙述正确的是（ ）

A．输入生态系统的能量为8.5×108J×(m2×a)-1
B．甲到丁的能量传递效率为5.3%
C．乙和丙均是消费者，能够加快该海域的物质循环
D．该生态系统的食物链为甲→乙→丙→丁
二、选择题：本题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，有一项或多项符合题目要求。全部选对得4分，选对但不全得2分，有选错得0分。
1. 下图所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动，图中字母代表相应能量。下列分析正确的是（ ）
A．流经图中生态系统的总能量为A
B．图中的C和B1＋C1＋D1可分别表示桑树和蚕用于自身生长、发育、繁殖的能量
C．正常情况下D/C的值大于10%
D．人工建立该生态系统的目的是实现对能量的多级利用，从而提高能量的传递效率
2 . 某科研小组根据40个水生群落的能量传递研究结果，总结出两个相邻营养级间能量传递效率的变化范围是2%～24%，平均为10.13%，如下图。相关叙述正确的是（ ）

A．该结果不符合生态系统能量流动的特点
B．营养级之间能量传递效率越高，说明它们营养级越高
C．捕食者的捕食难度增大，能量传递效率会降低
D．现实生活中人为缩短食物链，可提高能量利用率
3 . 如表为某人工生态系统能量流经各营养级的情况（表中数值代表能量值，单位为×106kJ，假设人工投放的能量仅流人该生态系统中某一个营养级）。据表分析，下列叙述错误的是（ ）
A．流经该生态系统的总能量为9.8×109kJ
B．第一营养级约有17.5%的能量流入第二营养级
C．若第二营养级为经济性动物，无法通过人为提高能量传递效率的方式来提高经济效益
D．表中生态系统需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持该生态系统的正常功能
4 . 如图是某同学绘制的生态系统能量金字塔，其中a~d代表能量值。下列叙述正确的是（ ）
A．图中的能量C可代表生产者呼吸释放的热能及流向分解者的能量
B．该金字塔的底座属于生产者通过光合作用或化能合成作用固定的能量
C．一般来说，能量金字塔和生物数量金字塔一样，都会出现倒置的现象
D．第一个营养级与第二个营养级之间的能量传递效率为b/a×100%
三、非选择题：本题共5小题，每小题12分，共60分。
1. 为践行绿水青山就是金山银山的理念，某校学生设计并描绘了体现校园特色文化的校园生态系统。下图为该校园生态系统的部分生物关系示意图。据图回答问题。
(1)该生态系统能量的最终来源是______。
(2)该生态系统体现了______条食物链，请写出最长的一条：______。
(3)杂食性鸟与蜘蛛之间存在的种间关系为______。
(4)图中属于分解者的是______，能将有机碎屑分解成______，可被植物的根部吸收，供植物重新利用。
2. 绿翅鸭和青脚鹬是某沿海滩涂上的两种优势水鸟，研究人员调查了这两种鸟在三种主要觅食环境中出现的概率和它们的主要食物种类（图中的螺类为植食性），结果如图。回答下列问题：
(1)绿翅鸭和青脚鹬在沿海滩涂生态系统的营养结构中位于第__________营养级，以水鸟为代表的消费者在生态系统物质循环中的主要作用是__________。
(2)据图判断，绿翅鸭和青脚鹬的种间关系是___________，依据是____________（答出两点）。
(3)该生态系统中绿翅鸭和青脚鹬的生态位不同。生态位是指一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的空间位置、占用资源的情况以及和其他物种的关系等。群落中的每种生物占据不同生态位具有的重要意义是__________。
3. 海水立体养殖中，表层养殖海带等大型藻类，海带下面挂笼养殖滤食小型浮游植物的牡蛎，底层养殖以底栖微藻、生物遗体残骸等为食的海参。某海水立体养殖生态系统的能量流动示意图如下，M、N表示营养级。
(1)海参活动能力弱，活动范围小，估算种群密度时常用________法。
(2)图中M用于生长、发育和繁殖的能量为_________kJ/（m2·a）。由M到N的能量传递效率为________%（保留一位小数），该生态系统中的能量_______（“能”或“不，能”）在M和遗体残骸间循环流动。
(3)养殖的海带数量过多，造成牡蛎减产，从生物群落的角度分析，原因是_______。
(4)海水立体养殖模式运用了群落的空间结构原理，依据这一原理进行海水立体养殖的优点是_______。
4. 能量金字塔

(1)概念：将单位时间内各个____所得到的____，由____绘制成图，可形成一个能量金字塔。
(2)分析：
①金字塔中，每一台阶的大小代表该营养级生物所含的____。 储存能量最多的成分是____，属于____营养级；储存能量最少的是金字塔的顶端，属于____营养级。
②在一个生态系统中，营养级越多（食物链越长），能量流动过程中消耗的能量就____，最高营养级获得的能量就____。
③生态系统中的能量流动一般不超过____个营养级。
知识拓展：生态金字塔是生态学中表示不同关系的一种形式。不同的金字塔能形象地说明营养级与能量、生物个体数量、有机物总量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。
5. 下图为某生态农业的结构示意图，请结合题中所给信息回答下列问题。
(1)生态系统中消费者作用是________________。该生态系统中有_______条食物链，消费者是_________。
(2)如果图1表示生态系统能量流动过程，则其中需要删减的有__________________（用“文字、→”表示）。能量流动的特点是_________________。
(3)补充能量流经第二营养级的示意图______________。
(4)图中种植食用菌、粪便肥田体现出研究生态系统能量流动的意义是_____________________________。
参考答案
选择题（每题2分，共24分） 1. B 2. C 3. C 4. B 5. D 6. C 7. D 8. D 9. B 10. C 11. C 12. C
选择题（每题4分，共16分） 1. AB 2. CD 3. C 4. B
非选择题（每题12分，共60分） 1. (1)太阳能 (2)4；草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟 (3)捕食和种间竞争 (4)有机碎屑对应的生物（图中未明确具体生物名称，若有则写具体生物）；无机物
(1)三；加快生态系统的物质循环 (2)种间竞争；绿翅鸭和青脚鹬都在沿海滩涂觅食，且都以螺类为主要食物 (3)有利于不同生物充分利用环境资源，减少种间竞争，维持群落的稳定和多样性
(1)样方 (2)2102；6.6；不能 (3)海带数量过多，导致小型浮游植物数量减少，牡蛎食物不足 (4)充分利用空间和资源，提高经济效益，减少环境污染
(1)营养级；能量数值；低到高 (2)①能量值；生产者；第一；最高 ②越多；越少 ③4～5
5. (1)加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用；2；鸡、人 (2)秸秆→食用菌；单向流动、逐级递减 (3)初级消费者摄入量→初级消费者同化量→用于自身生长、发育和繁殖的能量（→遗体残骸被分解者利用）、呼吸作用散失；初级消费者同化量→次级消费者摄入量 (4)实现对能量的多级利用，提高能量利用率，减少环境污染生产者
人工
初级消费
初级消费
初级消费者
固定
饵料
者摄入
者同化
呼吸消耗
能量［105J/（m2•a）］
120
520
420
280
20
研究内容
研究过程
结论
A
胰液的分泌
切除某段小肠的神经，再向
小肠注入盐酸，胰液正常分泌
胰腺分泌胰液的过程不受神经调节
B
胰岛素的发现
结扎胰管，从萎缩的胰腺获得
提取液，能治疗糖尿病
胰岛素会被胰液中的胰蛋白酶分解
C
生长素的发现
接触过胚芽鞘尖端的琼脂块导致胚
芽鞘弯曲生长，未接触的则无此现象
生长素的化学本质是吲哚乙酸
D
生态系统的功能
调查赛达伯格湖各营养级的
能量，得到能量流动关系
能量流动是单向的，逐级递减的
部分能量流动情况
生产者固定
来自陆地的植物残体
初级消费者摄入
初级消费者同化
初级消费者呼吸消耗
能量[105J/（m2·a）]
96
45
85
16.5
5
用于生长、发育和繁殖的能量
呼吸作用散失量
流入分解者
未利用
第一营养级
2760
6440
1590
157
第二营养级
a
924
355
32
第三营养级
134
168
86
11
能量金字塔
数量金字塔
生物量金字塔
形状
特点
正金字塔形
一般为正金字塔形，
有时会出现倒金字塔形
一般为正金字塔形
象征含义
能量在沿食物链流动过程
中具有逐级递减的特性
生物个体数目在食物链中
随营养级升高而逐级递减
生物量（现存生物有机物的总质量）沿食物链逐级递减
每一阶含义
每一营养级生物
所含能量的多少
每一营养级生物个体的数目
每一营养级生物的有机物总量
特殊形状
无
如一棵树与树上昆虫及鸟的数量关系：
如人工养殖的鱼塘，生产者的生物量可以小于消费者的生物量