小学美术岭南版（2024）一年级下册（2024）笑口常开人人爱优秀教案

这是一份小学美术岭南版（2024）一年级下册（2024）笑口常开人人爱优秀教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
学生能够准确观察并描述牙齿的形状、排列特点，如门牙的扁平状、尖牙的尖锐状、磨牙的块状等，了解牙龈的形态及位置。
熟练掌握运用彩纸剪贴牙齿与牙龈的技巧，包括纸张的裁剪、折叠、粘贴等方法，能够制作出形态逼真的牙齿与牙龈造型。
学会通过添画表情元素，如眼睛、眉毛、脸颊红晕等，赋予牙齿以生动的情感与故事，掌握简单的表情绘画技巧。
（二）过程与方法目标
通过观察、讨论、实践操作等活动，培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力和大胆的创新能力。
借助小组合作与分享交流，提升学生的语言表达能力、团队协作能力，促进学生之间的思想碰撞与经验分享。
（三）情感态度与价值观目标
引导学生感受笑容的魅力与积极力量，培养学生乐观向上的生活态度，激发学生对生活中美好事物的关注与热爱。
在美术创作过程中，让学生体验成功的喜悦，增强自信心，提升学生的审美素养，培养学生的耐心与细心。
二、教学重难点
（一）教学重点
了解牙齿、牙龈形态，能用彩纸准确呈现。
掌握彩纸剪贴牙齿、牙龈的方法，剪出合适形状并自然粘贴。
学会添画表情赋予牙齿 “生命”，理解表情元素传达的情感。
（二）教学难点
剪贴出立体感强、形象生动的牙齿与牙龈，处理好疏密、高低关系。
添画表情赋予牙齿个性，让观众能感受到其传达的情感，避免生硬、单一。
三、教学方法
观察法：通过观察人物笑容照片、牙齿模型，引导学生留意牙齿形状、颜色、排列及牙龈状态，培养观察能力。
讨论法：组织小组讨论，让学生分享对牙齿的观察、彩纸制牙思路和添画表情的创意，拓展思维。
示范法：教师示范彩纸剪贴牙齿、牙龈及添画表情的过程，讲解步骤要点与技巧。
实践法：给予学生充分时间，将知识技能运用到彩纸剪贴和添画实践中，提升动手与创新能力。
四、教学准备
1.教师准备
多媒体课件，包含大量人物开怀大笑的高清照片、不同角度的牙齿结构示意图、彩纸剪贴牙齿与牙龈的示范视频、各种表情的牙齿绘画作品等资料。
彩纸（白色、粉色、灰色等多种颜色，模拟牙齿、牙龈等颜色）、剪刀、胶水、铅笔、水彩笔等工具若干套，用于示范和学生实践。
牙齿模型若干，方便学生近距离观察牙齿的形状与结构。
2.学生准备
自带彩纸、剪刀、胶水、铅笔、水彩笔等绘画与手工工具。
五、教学过程
（一）露出小白牙
教师活动：
上课伊始，教师通过多媒体课件展示一系列大家开怀大笑的照片，照片中有小朋友们在游乐园玩耍时的欢笑、一家人团聚时的幸福笑容、运动员夺冠后的激动笑容等。对学生说：“小朋友们，看大屏幕，这里有好多开心的笑脸呀！大家仔细观察一下，这些笑容中，什么最吸引你呢？”
引导学生观察照片中人物的牙齿，鼓励学生积极发言，分享自己的发现。
邀请几位学生站起来说一说自己的想法，对学生的回答进行点评和回应，如 “你观察得真仔细，发现了洁白整齐的牙齿让笑容更美丽，非常棒”“你注意到了牙齿的形状，很有观察力哦” 等。
待学生充分发言后，教师总结：“大家说得都很对，牙齿在我们的笑容中起着非常重要的作用。一口洁白健康的牙齿，能让我们的笑容更加灿烂、迷人。今天，我们就一起来探索与牙齿有关的美术创作，看看如何让我们的笑容通过艺术变得更加有趣。” 教师转身在黑板上书写课题 “笑口常开人人爱”。
学生活动：
学生们认真观看照片，积极思考，与身边的同学交流自己的看法。纷纷举手发言，有的说喜欢照片中小朋友露出的洁白牙齿，有的说觉得牙齿整齐的笑容更好看，还有的说注意到有的人笑起来会露出牙龈等。
（二）观察小牙齿
教师活动：
拿出牙齿模型，向学生展示，对学生说：“小朋友们，现在老师手上拿着一个牙齿模型，让我们更近距离地来观察一下牙齿的形状。大家仔细看看，这些牙齿都一样吗？”
引导学生观察牙齿模型，指出不同位置牙齿的形状差异，如门牙比较扁平，像小铲子，主要用于切断食物；尖牙比较尖锐，能帮助我们撕裂食物；磨牙形状较大且有很多凹槽，负责磨碎食物。
邀请学生上台，亲自触摸牙齿模型，感受牙齿的形状和排列，然后说一说自己的感受。对上台学生的表现给予鼓励和肯定。
通过多媒体课件展示不同角度的牙齿结构示意图，进一步加深学生对牙齿形状、结构的理解，如从侧面看牙齿的分层结构，包括牙冠、牙根等。
学生活动：
学生们专注地观察牙齿模型，认真倾听教师的讲解，积极举手发言，描述自己观察到的牙齿形状特点。上台触摸牙齿模型的学生兴奋地分享自己的感受，如 “门牙滑滑的，尖牙尖尖的” 等。观看示意图时，学生们仔细对比不同角度牙齿的样子，对牙齿的结构有了更清晰的认识。
（三）巧手拼牙床
1.探索步骤：
教师活动：对学生说：“小朋友们，了解了牙齿的形状，接下来我们要用彩纸来制作牙齿和牙龈啦。大家想一想，我们可以先做什么呢？” 引导学生思考制作的先后顺序。
邀请几位学生说一说自己的想法，对学生的回答进行点评和梳理，如 “你说先剪牙齿的形状，很有想法，那剪完牙齿形状后，我们该怎么处理牙龈部分呢？”
教师亲自示范彩纸剪贴牙齿与牙龈的步骤：首先，选择白色彩纸，根据牙齿的形状，用铅笔在彩纸上轻轻地画出牙齿的轮廓，比如门牙可以画成长方形，尖牙画成三角形等，然后用剪刀小心地剪出形状；接着，选择粉色彩纸，剪出牙龈的形状，牙龈一般是不规则的波浪线形状，围绕在牙齿底部；最后，用胶水将剪好的牙齿粘贴在牙龈上，注意牙齿的排列要整齐，高低、疏密要适中。在示范过程中，强调每一个步骤的要点，如剪的时候要慢，注意安全，胶水不要涂太多等。
学生活动：学生们认真倾听教师的讲解，观察教师的示范过程，不时提出自己的疑问，如 “老师，牙齿的大小怎么确定呀？”“牙龈的波浪线要画多宽呢？” 对制作步骤充满好奇，跃跃欲试。
2.方法技巧：
教师活动：再次强调一些方法技巧，如在剪彩纸时，可以将纸对折，这样剪出的牙齿形状会更加对称；对于较小的牙齿形状，如尖牙，可以先剪一个大一点的形状，再慢慢修剪成合适的大小。在粘贴时，先在彩纸的边缘涂抹少量胶水，然后迅速粘贴，避免胶水干了影响粘贴效果。
展示一些学生优秀的彩纸剪贴牙齿与牙龈的作品，让学生观察这些作品在形状、排列、色彩搭配等方面的优点，启发学生的创作思路。
组织学生进行小组讨论，让学生交流自己在制作过程中可能会遇到的困难以及解决方法。邀请小组代表分享讨论结果，对学生的想法给予肯定和补充。
学生活动：学生们认真聆听教师关于方法技巧的讲解，仔细欣赏优秀作品，学习他人的长处。在小组讨论中，积极发言，提出自己的困惑，如担心剪不好形状、粘贴不牢固等，同时也分享自己想到的解决办法，如多练习剪形状、用夹子固定粘贴部位等。
（四）牙齿有表情
1.教师活动：
通过多媒体课件展示一些为牙齿添画了表情的有趣作品，有开心大笑的牙齿、惊讶的牙齿、生气的牙齿等，对学生说：“小朋友们，看这些牙齿，它们好像会说话一样。大家仔细观察，这些牙齿都有什么样的表情呢？是通过什么表现出来的？”
引导学生观察作品中牙齿表情的特点，如开心的牙齿通常会有弯弯的眼睛、上扬的嘴角；惊讶的牙齿眼睛会睁得很大，嘴巴张得圆圆的；生气的牙齿眉毛会皱起来，眼睛里似乎有怒火。组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对不同表情牙齿的感受以及如何为牙齿添画表情。
邀请小组代表分享讨论结果，对学生的发言进行评价和总结，如 “你们小组观察得很细致，发现了眼睛和眉毛的变化能让牙齿的表情更生动，非常棒”“你们对生气表情牙齿的分析很到位，通过添画紧皱的眉毛和冒火的眼睛，很好地表现出了生气的情绪” 等。
2.学生活动：
学生认真观看课件上的作品，积极参与小组讨论，热烈地交流自己的观察发现和创意想法。小组代表向全班同学分享讨论结果，如 “我们觉得可以给牙齿画一个大大的笑脸，再加上两个红脸蛋，看起来会更可爱”“我们想画一个在哭的牙齿，眼泪汪汪的，肯定很有趣” 等，对为牙齿添画表情充满期待。
（五）创意大实践
1.教师活动：
布置任务：“小朋友们，现在轮到你们大展身手啦！请用彩纸剪贴出牙齿和牙龈，然后为它们添画一个有趣的表情，让你的牙齿来讲一个独特的故事。可以是你生活中的趣事，也可以是你想象中的奇妙场景哦。”
强调注意事项：“在制作过程中，要注意安全使用剪刀，不要拿着剪刀打闹。使用胶水时，不要涂得太多，避免胶水弄到衣服上。大家要发挥自己的想象力，大胆创作，相信你们都能做出非常精彩的作品。如果在制作过程中有任何问题，随时举手问老师。现在，大家开始动手吧！”
在学生实践过程中，教师进行巡回辅导，观察学生的制作情况，及时给予指导和帮助。对于遇到困难的学生，教师耐心地引导他们思考，如帮助学生调整牙齿的形状、指导学生如何更好地粘贴；对于有创意和想法的学生，教师及时给予表扬和肯定，如对画出独特表情牙齿的学生说：“你这个想法太有创意了，这个表情的牙齿很新颖，继续加油！”
2.学生活动：
学生们兴奋地开始动手制作，认真地用彩纸剪出牙齿和牙龈的形状，仔细地进行粘贴。在添画表情时，发挥自己的想象力，用彩笔精心地描绘出各种有趣的表情。有的学生一边画一边和旁边的同学交流自己的创意，互相启发。整个教室充满了浓厚的创作氛围，学生们沉浸在创作的乐趣中。
（六）牙齿故事会
1.教师活动：
组织学生将自己的作品展示在黑板或教室的展示区。对学生说：“大家都完成了自己的作品，现在让我们把这些作品都展示出来，一起欣赏。每一幅作品都凝聚着大家的创意和努力，肯定都非常精彩。” 帮助学生将作品张贴或摆放好，确保每一幅作品都能清晰地展示给大家。
邀请几位学生上台展示自己的作品，并向同学们介绍自己的创作思路，如为什么要设计这样的牙齿形状，为牙齿添画这个表情背后有什么故事等。对上台展示的学生给予鼓励和肯定，引导台下的学生认真倾听。
组织学生进行互评，对学生说：“现在，请小朋友们互相欣赏作品，说一说你最喜欢哪一幅作品，喜欢它哪里。可以从牙齿的制作工艺、表情的生动程度、故事的趣味性等方面来评价哦。” 引导学生积极发言，发表自己的真实看法，鼓励学生学会欣赏他人的作品，发现他人作品的优点。
最后，教师进行总结评价：“小朋友们，大家的作品都太出色啦！每一幅作品都展现了你们丰富的想象力和创造力。有的同学制作的牙齿非常逼真，就好像真的从嘴巴里长出来一样；有的同学添画的表情特别生动，让人一看就能明白牙齿在表达什么情感；还有的同学通过牙齿讲述了非常有趣的故事，让人忍不住哈哈大笑。大家都太棒了！希望大家在今后的美术创作中，继续保持这份热情和创造力，创作出更多更优秀的作品。”
2.学生活动：
学生们积极将自己的作品展示出来，充满自豪地看着自己的作品和大家的作品一起展示。上台展示的学生自信地向同学们介绍自己的作品，分享创作过程中的快乐。在互评环节，学生们认真欣赏其他同学的作品，积极思考并发表自己的评价意见，为自己喜欢的作品点赞。通过分享和评价，学生们从他人的作品中学习到了很多优点，也对自己的作品有了更清晰的认识，进一步感受到了美术创作的乐趣。
（七）课堂小回顾
1.教师活动：
对学生说：“小朋友们，今天我们一起经历了一场非常有趣的美术创作之旅。我们通过观察笑容中的牙齿，了解了牙齿的形状和结构，然后用彩纸剪贴出了漂亮的牙齿和牙龈，还为牙齿添画了各种有趣的表情，让它们变成了会讲故事的小精灵。笑容能给我们带来快乐，也能传递温暖，希望大家在今后的生活中，经常露出灿烂的笑容，同时也要爱护好自己的牙齿哦。”
2.学生活动：
学生认真倾听教师的总结，回味本节课的学习内容，脸上洋溢着满足和喜悦的笑容，对自己在课堂上的收获感到开心。
六、板书设计
笑口常开人人爱
牙齿形状：门牙、尖牙、磨牙
表情添画：开心、惊讶、生气