初中物理重力教学设计

这是一份初中物理重力教学设计，共5页。教案主要包含了演示ppt3，ppt4，ppt5，ppt6，ppt7，ppt8，ppt9-13，ppt14等内容，欢迎下载使用。
课 题
第七章 第4节 重力
课 型
新授课
教学目标
1．通过对生活实例的分析知道重力的存在，知道重力是由于地球对物体的吸引而产生的。
2．经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G－m图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G＝mg，并能进行简单计算。
3. 确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题。
4.能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。
教学重点
经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系
教学难点
能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。
教学方式
讨论式、讲授式
教具学具
弹簧测力计、钩码、多媒体
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3】观察图片，苹果、水流、足球，最终会落下来，根据前面所学，力能改变物体的运动状态，是什么力改变了它们的运动状态？
【ppt4】观察图片，发现地球上的一切物体都会受重力影响落到地面，这证明了重力的存在。
【ppt5】地球上像是有一双双手把物体往下拉，这其实就是重力，讲解重力的概念。
分析重力的概念可知，重力的施力物体：地球；受力物体：地球附近的一切物体。
【板书】
一、什么是重力
1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
符号：G
2.施力物体：地球；
3.受力物体：地球附近的一切物体。
【ppt6】联系生活实际，我们托起不同的物体，会有轻重不同的感觉，这表明不同物体受到的重力是有大有小的。
【ppt7】提出问题，如何来测量重力呢？
把物体悬挂在竖直放置的弹簧测力计的挂钩上，当测力计和物体都静止时，弹簧测力计的示数等于物体所受重力的大小。
【ppt8】生活中的经验：在同一地点，质量相等的不同物体，无论它们的材料、体积和形状等有什么不同，它们所受的重力总是相等的;质量不相等的物体，所受的重力是不相等的。
物体所受的重力与它的质量有什么关系呢？
【ppt9-13】进行实验：探究物重与物体质量的关系，
1.实验器材：质量为50g的钩码6只、弹簧测力计
2.实验步骤：分别把1只、2只、3只……6只钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，填入表格。
3.实验过程：通过实验，将实验所得的数据记录表格，并画出实验图像，通过实验图像，得出实验结论：实验结论：物体所受重力跟它的质量成正比，其比值是定值。约等于10N/kg，实验室中用到的弹簧测力计并不精确，测出的比值为10。
【ppt14】总结实验结论，引出重力公式，物体所受重力的大小与它的质量成正比，其比值是定值。
若用字母g表示物体的物重跟这个物体的质量之比，则物重跟质量的关系可用公式表示。
【板书】
二、重力的大小
物体所受重力与它的质量成正比，其比值是定值。
公式：或。
【ppt15】讲解g。g为重力常数。通过表格发现，不同地区的重力常数不同，计算时g = 9.8N/kg，精确度要求不高时:g = 10N/kg。即质量为1kg的物体，所受重力大小约为10N。
【ppt16】通过例题，学会使用公式计算重力及质量。
【ppt17】用细线将物体悬挂起来，线的方向与重力方向一致，观察小球的线的方向和接触面，重力与接触面是垂直的吗？实验证明，重力与接触面不垂直，而是与水平面垂直。这个方向，称为竖直向下。
【ppt18】总结重力的方向。
【板书】
一、重力的方向
1.重力的方向总是竖直向下（近似指向地心）。
【ppt19、20】因为重力的方向总是竖直向下的，在一根绳子下坠一个重物，那么绳子就是竖直的，利用这个原理，制成了重垂线，用重垂线可以检验墙体是否竖直。
而水平方向与竖直方向是垂直的，利用这个原理，制成了水平仪。
【板书】
2.重力方向的应用：重垂线、水平仪。
【ppt21】讲解重心，
【板书】
二、重心：
1.重心：一个物体的各部分都要受到重力的作用。对于整个物体，从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
2.质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的几何中心上。
【ppt22】分析光盘和篮球和重心，发现重心不一定在物体上。
3.重心不一定在物体上
【ppt23】为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上
【ppt24、25】带领学生学会用悬挂法和支撑法找重心。
4.找重心：悬挂法、支撑法。
【ppt26、27】
5.提升稳定程度的办法。
增大支承面；②降低重心。
【ppt28-30】组织学生进行随堂练习。
【ppt31】进行课堂小结
【ppt32】拓展中国航天名场面
思考、讨论
听讲并思考、记录
观察，讨论
思考、讨论
思考、讨论
思考、讨论
实验
听讲并思考、讨论
听讲、记录
练习计算
观察图片，思考、回答问题
思考、听讲、回答问题
听讲、思考、讨论
听讲、记录
分析、思考
实验、思考
听讲、思考
听讲、思考
观看视频、思考
引导学生思考，引入重力
引入重力的概念
举出相关事例，引导学生理解重力的存在。
引出重力大小与质量有关
进行实验，探究物体重力与质量的关系
总结实验结论，得出重力与质量的关系，并引出公式
理解重力常数，并记住重力常数的大小
学会计算重力
猜想重力的方向
理解重力方向的实际意义
理解重力的方向的应用
理解重心的意义，了解质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的几何中心上
知道重心不一定在物体上
学会找重心
理解重心的作用
巩固新知
板书设计
第4节 重力
一、重力
1.地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球的吸引产生的。
符号：G
2.施力物体：地球；
3.受力物体：地球附近的一切物体。
二、重力的大小
物体所受重力与它的质量成正比，其比值是定值。
公式：或
三、重力的方向
1.总是竖直向下（近似指向地心）。
2.重力方向的应用：重垂线、水平仪。
四、重心：
1.概念：物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点就叫做物体的重心。
2.质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的几何中心上。
3.重心不一定在物体上
4.找重心：悬挂法、支撑法。
5.提升稳定程度的办法。
①增大支承面；②降低重心。