人教版（2024）八年级下册（2024）重力第1课时教学设计

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）重力第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了演示ppt3，ppt4，ppt5，ppt6，ppt7-12，ppt13，ppt14，ppt15、16等内容，欢迎下载使用。
课 题
第七章 第3节 重力
课 型
新授课
教学目标
1．能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
2．经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G－m图象分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G＝mg，并能进行简单计算。
3.知道g = 9.8N/kg和它所表示的物理意义。
教学重点
经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系
教学难点
能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G＝mg，并能进行简单计算
教学方式
讨论式、讲授式
教具学具
多媒体
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3】观察动图，将渔网、足球向上抛，最终会落下来，根据前面所学，力能改变物体的运动状态，是什么力改变了渔网和足球的运动状态？
【ppt4】地球上像是有一双双手把物体往下拉，这其实就是重力，讲解重力的概念。
板书：一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
符号：G
分析重力的概念可知，重力的施力物体：地球；受力物体：地球附近的一切物体。
板书：施力物体：地球；
受力物体：地球附近的一切物体。
【ppt5】观察动图，发现地球上的一切物体都会受重力影响落到地面，这证明了重力的存在。
【ppt6】联系生活实际，发现在搬东西时，搬的东西越沉，越费劲，猜想重力的大小可能与质量有关，引导学生思考，要验证这个猜想，该如何做呢？
【ppt7-12】进行实验：探究物重与物体质量的关系，
1. 实验思路
测量重力：把物体悬挂在竖直放置的弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的示数等于物体所受重力的大小。
测量质量：物体的质量既可以用天平测量，也可以选用已知质量的物体作为被测物体。
确定关系：根据测量结果找出重力跟质量的关系。
2.实验器材：质量为50g的钩码6只、弹簧测力计
3.实验步骤：分别把1只、2只、3只……6只钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，填入表格。
3.实验过程：通过实验，将实验所得的数据记录表格，并画出实验图像，通过实验图像，得出实验结论：实验结论：物体所受重力跟它的质量成正比，其比值是定值。约等于10N/kg，实验室中用到的弹簧测力计并不精确，测出的比值为10。
【ppt13】总结实验结论，引出重力公式，物体所受重力的大小与它的质量成正比，其比值是定值。
若用字母g表示物体的物重跟这个物体的质量之比，则物重跟质量的关系可用公式表示。
板书：
二、重力的大小
物体所受重力与它的质量成正比，其比值是定值。
公式：或。
【ppt14】讲解g。g为重力常数。通过表格发现，不同地区的重力常数不同，计算时g = 9.8N/kg，精确度要求不高时:g = 10N/kg。即质量为1kg的物体，所受重力大小约为10N。
【ppt15、16】通过两个题目，学会使用公式计算重力及质量。
例2较难，需理解物体的质量是不变的，而不同星球上的重力常数不同，可以跟学生拓展，重力来源于万有引力，而万有引力的大小与两个互相吸引物体的质量和距离有关，质量越大，距离越小，万有引力越大，因此重力常数与地区有关，也与星球的质量有关。
【ppt17、18】组织学生进行随堂练习。
【ppt20】进行课堂小结
【ppt21】拓展假如没有重力会怎么样？
【ppt22】布置作业。
思考、讨论
听讲并思考、记录
观察，讨论
思考、讨论
实验
听讲并思考、讨论
听讲、记录
练习计算
引导学生思考，引入重力
引入重力的概念
举出相关事例，引导学生理解重力的存在。
引出重力大小与质量有关，并通过实验证明。
进行实验，探究物体重力与质量的关系
总结实验结论，得出重力与质量的关系，并引出公式
理解重力常数，并记住重力常数的大小
学会计算重力
巩固新知
知识拓展
板书设计
第3节 重力
一、重力
地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球的吸引产生的。
符号：G
施力物体：地球；受力物体：地球附近的一切物体。
二、重力的大小
物体所受重力与它的质量成正比，其比值是定值。
公式：或