小学语文统编版（2024）四年级下册诺曼底号遇难记第1课时教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册诺曼底号遇难记第1课时教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
知识与能力:
1.认识“弥、脉”等14个生字,会写“伦、腹”等14个字,会写“行驶、凌晨”等10个词语。
2.能正确流利地朗读课文,读好人物对话。
3.能找出描写哈尔威船长言行的语句,说出从中感受到他的什么品质。
4.能结合哈尔威船长的英雄壮举,试着说说自己对生命的体会。
过程与方法:
品读关键词句,从读中感悟。
情感态度与价值观:
学习哈尔威船长忠于职守、舍己为人的崇高品质。
【教学重点】
能找出描写哈尔威船长言行的语句,说出从中感受到他的什么品质。
【教学难点】
能结合哈尔威船长的英雄壮举,试着说说自己对生命的体会。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确流利地朗读课文,读好人物对话。
2.体会灾难的可怕。
【教学过程】
一、图片导入。
1.课件出示“诺曼底号”遇难前和遇难时的图片。
2.简介作者。
维克多·雨果(1802—1885),法国作家,法国浪漫主义文学的重要代表人物。他的代表作有《九三年》《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。
设计意图:
由“诺曼底号”遇难前和遇难时的图片对比导入,直观地触动学生的心弦,为下文的学习作铺垫。
二、初读课文,整体感知。
1.读准字音,读通句子。理清课文思路,想想课文主要讲了什么内容。
2.检查预习效果。
(1)出示生词,抽生认读,相机正音。
(2)理清课文思路。
第一部分(第1~5自然段),写哈尔威船长指挥驾驶“诺曼底号”轮船夜间航行。
第二部分(第6~9自然段),写“玛丽号”轮船猝不及防地逼近“诺曼底号”轮船并与“诺曼底号”轮船相撞。
第三部分(第10~40自然段),写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。
第四部分(第41~45自然段),写哈尔威船长与“诺曼底号”一起沉入大海。
(3)概括主要内容:课文主要写了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际,镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事,歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。
设计意图:
初读感知,整体把握文章主要内容及作者的写作思路。
三、品词析句,体会“危急时刻”。
1.自由读课文,想一想这是一场怎样的灾难,用一个词来概括。(突如其来)
2.出示学习提示:快速浏览课文,画出相关句子,抓住关键词,批注自己的体会,小组交流。
汇报交流。
(1)人的表现。
①一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。
生谈体会:在这艘漂亮的轮船上,刚刚人们还沉浸在美好的梦境中,一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。
②大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡的势头,险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序,但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。
生谈体会:写出了场面的混乱、人们渴望逃生的情景及奥克勒福大副和三名工头的忠于职守。
(2)船的现状。
①眼看就要撞船,已经没有任何办法避开它了。一瞬间,大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影,人们还没来得及一一看清,就要死到临头,葬身鱼腹了。(你抓住了哪个词?你有什么感受?)
②全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去,在它的船身上剖开一个大窟窿。(这里为什么用“剖”?)
③海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。(生抓住关键词谈体会,带着自己的理解读出自己的感受)
④对比读下面两个句子,体会表达效果的不同。
海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。
海水哗哗往里流,汹涌湍急,势不可当。
“灌”比“流”更能表现出水流得急,从而衬托出形势的严峻。
(3)对“雾”的描写表现了天气的恶劣。
①找到描写“雾”的句子,体会其与“灾难”的关系。反复读这两句话,谈谈自己的感受。
突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头,突破黑暗,在一片浪花中飞驶过来。
(作者精彩的环境描写突出了情况的危急)
②面对这种情况,船长是怎么做的?
在这关键时刻,船长挺身而出,使得乱得不可开交的场面变得井然有序。那么你们想不想去认识一下这位船长?下节课我们继续学习。
设计意图:
抓住关键词句感受灾难的可怕,为突显哈尔威船长的英雄形象打下基础。