小学语文人教部编版四年级下册诺曼底号遇难记第一课时教案

这是一份小学语文人教部编版四年级下册诺曼底号遇难记第一课时教案，共3页。
部编版四年级语文下册教学设计教 学内 容23《“诺曼底号”遇难记》教 学课 时     2-1执 教日 期 教 学目 标1.认识“脉、估”等13个生字,会写“伦、腹”等15个字,会写“行驶、凌晨”等12个词语。2.有感情地朗读课文,读好人物的对话。3.初步感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神教 学重难点1.初步感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神教学资源教学课件预习作业设计（自学）1.熟读课文五遍2.查字典，学习课后生字3.标自然段，说一说课文讲了什么故事。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈一、激发兴趣,导入新课。1.今天我们来学习新课《“诺曼底号”遇难记》。从题目,你读出了什么?有什么疑问?2.了解作者雨果。(出示圆明园里的雨果雕像的图片,介绍作者。)1.小组讨论，思考题目(课文记述了“诺曼底号”这艘船在海上遇难的事。我想知道“诺曼底号”是一艘怎样的船?它为何遇难?结果怎样?)  【板块二】互学三、再读课文,整体感知。1.说说课文讲了一件什么事。用一两句话概括课文主要内容:时、地、人、事。2.文章可分为五个部分:第一部分(1~5):“诺曼底号”雾海夜航。第二部分(6~9):“诺曼底号”海难发生。第三部分(10~40):哈尔威船长指挥众人脱险。第四部分(41~43):英雄船长遇难。第五部分(44~46):高度评价船长的壮举。3.认识灾难:浏览课文,找到描写灾难情况的段落读一读。概括说一说这是一场怎样的灾难。指导朗读。（1）默读描写灾难刚发生时情景的段落,静下心来边读边想象画面,说说你看到了什么。(课件出示第11自然段。)（2）给“海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡”一句画线,让学生谈谈自己的理解。（3）引导深入体会:哪些词语最让你感到害怕?“惊恐万状”的人们有什么表现?4.人群面对灾难:“诺曼底号”正在慢慢下沉,所有的人都会葬身鱼腹,人们是怎么面对这场灭顶之灾的呢?从文中找出相应的句子。指导朗读。5.课文内容真实感人,情节扣人心弦,读起来就像看电影似的,读完后好多场景留在脑海里,久久不能忘怀。那么,哪些场景给你留下了深刻的印象?是的,轮船在海上遇到了危险(板书:遇险),哈尔威船长指挥大家逃生救援(板书:救援),最后时刻的沉船(板书:沉船)都给我们留下了深刻的印象。这一个个鲜活的场景,连成一个悲壮凄美的故事,把我们带回到1870年,带回到那个大雾弥漫的夜晚。1.同桌间互相交流。(1870年3月17日夜晚,哈尔威船长小心翼翼地驾驶“诺曼底号”在薄雾中前行,不幸被“玛丽号”撞伤。在这次猝不及防的海难中,在因为猝然而至的变故简直都像疯了似的人群面前,哈尔威船长勇于决断,沉着指挥,忘我救人,最终救出了众人,但自己却以身殉职。) 3.学生交流描述面前浮现了哪些场景:(1)谈一谈自己看到的画面。(2)这一幕幕场景,带给你什么感受?(3)请你把这感受融入课文中,反复读一读自己感受较深的句子。(4)读“一刹那间……” 4.生:“震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上, 人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。”生:“整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。”带领学生初步感知故事线索:夜航—遇难—组织逃生—最后二十分钟—牺牲     播放《泰坦尼克号》视频,感受海难来临时人们的惊慌失措。用多种形式带领同学走进文本。 【板块三】导学二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。尤其注意外国的人名和地名比较难读。2.指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“腹、窿、卑、宰、遣、梭”,并在黑板上的田字格中示范。(“腹”是左右结构,右边中间是“日”,最下面的“”不要写成反文。“窿”是上下结构,部首是“穴”,下面右边“生”上面的小横不要漏写。“卑”注意笔顺,第六笔是“丿”,最后一笔是悬针竖。“宰”是上下结构,下面是“辛”,下面的横短,最后一笔是悬针竖。“遣”是半包围结构,注意笔顺,第六笔是“丨”。“梭”是左右结构,最后一笔捺要写得舒展。)1.检查读书情况，指名读生字新词。着重指导:山脉(mài)　剖(pōu)开　机械(xiè)师　调遣(qiǎn)　穿梭(suō)读两艘船的名字:诺曼底号　玛丽号  【板块四】用学四、关注有新鲜感的词语。1.自由朗读课文,找出有新鲜感的词语。2.出示具有新鲜感的词语。惊恐万状 汹涌湍急　一窝蜂 你推我搡　简短有力 井然有序 惊慌失措　须臾　阴惨惨指名读一读,并说说为什么这些词语有新鲜感。并尝试写一写，并交流。  板 书设 计“诺曼底号”遇难记1870年3月17日夜哈尔威 教 学反 思