小学语文统编版（2024）四年级下册诺曼底号遇难记学案设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册诺曼底号遇难记学案设计，共7页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，自主预习，合作探究，教师精点，自主测评，学习反思等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：
掌握本课的生字词，了解课文的主要内容。
理解作者通过具体事件表现人物品质的写作方法。
过程与方法：
通过自主预习、合作探究，提高学生的阅读能力和理解能力。
通过教师精点，引导学生深入理解课文，掌握重点难点。
情感态度与价值观：
感受哈尔威船长在危难时刻表现出的英勇无畏和沉着冷静的品质。
培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、学习重点
理解哈尔威船长在危急时刻的决策和行动，以及他表现出的高尚品质。
分析课文中的描写手法和人物塑造技巧。
三、学习难点
深入理解哈尔威船长在灾难面前的冷静和英勇背后的心理动机。
体会作者在叙述中如何体现人物的内心活动。
四、自主预习
预习生字词，查字典理解词义。
生字词列表：
遇难 船长 救援 秩序 惊恐 镇定 指挥 呼喊 悲壮
查字典理解词义：
遇难：遇到灾难，特指船只、飞机等交通工具遭遇事故而造成伤亡。
船长：负责指挥和管理船只的人员。
救援：在危险或灾难中给予帮助，使之脱离危险。
秩序：有条理、不混乱的情况。
惊恐：因遇到危险或可怕的事物而感到害怕和惊慌。
镇定：遇到紧急情况能保持冷静和理智。
指挥：指导、调度人员或活动，使之有序进行。
呼喊：大声叫喊。
悲壮：形容事物或场景既悲壮又宏大，常用来形容英勇牺牲或悲壮的场面。
通读全文，了解故事发生的背景和主要情节。
了解故事背景：
诺曼底号是一艘什么样的船只？
故事发生的时间、地点和原因是什么？
主要情节梳理：
船难是如何发生的？
哈尔威船长在船难中做了哪些事情？
船上的乘客和船员们的反应如何？
故事的结果是怎样的？
思考哈尔威船长在船难中扮演的角色，以及他有哪些值得学习的品质。
哈尔威船长的角色：
（1）哈尔威船长在船难中扮演了怎样的角色？
（2）他做了哪些决策？这些决策是基于什么考虑？
哈尔威船长的品质：
（1）哈尔威船长在船难中展现出了哪些值得学习的品质？
（2）这些品质对你有何启示？
五、合作探究
分组讨论哈尔威船长的性格特点及其在船难中的具体表现。
讨论要点：
性格特点：
勇敢无畏：哈尔威船长在船难发生时表现出的冷静和果断，面对危险不退缩。
沉着冷静：在混乱和惊恐中，他能够保持理智，做出正确的决策。
责任心强：他对船上的乘客和船员的安全负责，不惜一切代价保护他们。
富有同情心：他对乘客和船员的安危深感关切，尽可能减少伤亡。
船难中的具体表现：
迅速组织救援：在船难发生时，他立即组织救援，确保乘客和船员有序撤离。
果断决策：在关键时刻，他果断下令让妇女和孩子先撤离，确保他们的安全。
坚守岗位：在船难最危急的时刻，他坚守岗位，直至最后一刻。
交流对课文中描写手法和人物塑造技巧的看法。
讨论要点：
描写手法：
生动细腻的描绘：作者通过生动的语言描绘出船难现场的混乱和惊恐，使读者仿佛身临其境。
对比手法：通过对比哈尔威船长的冷静与乘客的恐慌，突出了哈尔威船长的英勇和镇定。
人物塑造技巧：
通过哈尔威船长的行为和言语展现其品质：作者通过描写哈尔威船长的行为和言语，生动地展现了他的勇敢、冷静和责任心。
侧面描写：通过其他人物的反应和表现，间接烘托出哈尔威船长的伟大和崇高。
小组内共同解决预习中遇到的问题，并准备向全班汇报。
讨论要点：
汇总预习问题：每个小组汇总成员在预习中遇到的问题和困惑。
共同解决：小组成员共同讨论，寻找问题的答案和解决方法。
准备汇报：整理讨论结果，准备向全班进行汇报，分享预习中的收获和心得。
六、教师精点
讲解生字词，解释难句难词。
难句难词解释：
“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：‘全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！’”：这句话表现了哈尔威船长在船难发生时的果断和冷静，他通过大声吼喝来维护秩序，确保救援工作的顺利进行。
分析哈尔威船长的行为动机和人物塑造的深层含义。
行为动机：
哈尔威船长的行为动机源于他的职业精神和高尚品质。作为船长，他深知自己的职责是保护乘客和船员的安全。在船难发生时，他毫不犹豫地承担起指挥救援的责任，将妇女和儿童放在首位，表现出极高的责任感和同情心。
人物塑造的深层含义：
通过哈尔威船长的形象塑造，作者传达了对英勇、责任和同情心的赞美。哈尔威船长的形象不仅是一位英勇无畏的船长，更是一个具有高尚品质的人。他的行为激励人们在面对困难和危险时保持冷静、勇敢和负责任的态度。
引导学生理解作者在叙述中如何运用细节描写来增强文章的表现力。
教师分析：
细节描写的运用：
作者在叙述中运用了丰富的细节描写来增强文章的表现力。例如，通过描写哈尔威船长的言行举止、乘客和船员的反应以及船难现场的混乱和惊恐等细节，使读者能够身临其境地感受船难的紧张氛围和哈尔威船长的英勇品质。
细节描写的作用：
细节描写不仅使故事更加生动真实，还能够突出人物的性格特点和情感变化。通过细节描写，读者能够更深入地理解哈尔威船长的内心世界和行为动机，从而更加敬佩他的英勇和无私。
七、自主测评
完成课后习题，检验自己对课文内容的掌握程度。
自我评价在自主预习和合作探究中的表现，找出不足并改进。
八、学习反思
反思自己在课堂上的表现，是否积极参与讨论，是否主动思考问题。
思考哈尔威船长的品质对自己在现实生活中面对困难时的启示。
九、拓展延伸
收集其他关于勇敢、责任、团队合作的故事或案例，与同学分享。
想象自己是船上的一名乘客，在船难发生时会有怎样的反应和行动，写一篇短文。
十、存在的问题
部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要加强记忆。
在合作探究中，部分学生参与度不高，需要提高团队合作意识和积极性。
对于哈尔威船长在船难中的心理动机分析不够深入，需要加强对人物内心世界的理解。