人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元第1课 春天在哪里优秀第二课时教学设计

这是一份人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元第1课 春天在哪里优秀第二课时教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够深入了解与春天相关的节气、节日和习俗，丰富对春天的认知。
准确识别并阐述美术作品中表现春天的独特手法，熟练掌握用湿巾纸蘸取颜料通过抹、点、涂技法创作春天主题作品的方法。
过程与方法目标
通过讨论春天的节气、节日和习俗，欣赏经典及同龄人美术作品，有效培养学生的文化理解能力和美术鉴赏能力。
积极参与连连看游戏、创作实践等活动，切实提高学生的动手实践能力和创新思维能力。
情感态度与价值观目标
进一步增强学生对春天的喜爱之情，激发学生对传统文化的浓厚兴趣。
培养学生的团队合作精神和分享意识。
二、教学重难点
教学重点
系统介绍春天的节气、节日和习俗，引导学生深入理解 “一年之计在于春” 的内涵。
让学生清晰掌握用湿巾纸蘸取颜料创作春天主题作品的方法和技巧。
教学难点
启发学生在作品中巧妙运用所学技法，生动且富有创意地表现春天的独特韵味。
引导学生从文化内涵角度深入理解春天，将其融入到美术创作中。
三、教学准备
多媒体课件，包含春天节气、节日、习俗的详细资料，《春到西藏》等美术作品图片，以及同龄人优秀作品图片。
绘画工具，如湿巾纸、颜料（多种颜色）、调色盘、画纸等。
制作连连看游戏道具，如写有春天食物名称和对应图片的卡片。
展示道具，如画框、展示架等。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
老师在黑板上写下一个大大的 “春” 字，引导学生观察。
提问：“同学们，看老师写的这个‘春’字，大家仔细瞧瞧，它的笔画像什么呢？发挥你们的想象力，大胆说一说。”
学生积极发言，可能会说：“撇捺像春天的柳枝在随风摆动”“下面的‘日’字像春天温暖的太阳” 等。
老师对学生的回答给予肯定和鼓励，顺势引出本节课主题：“同学们的想象力太丰富啦！春天充满了无限的生机与美好，今天这节课，我们继续深入探寻春天的奥秘。”
（二）春天的节气（10 分钟）
老师带领学生一起朗读 “春雨惊春清谷天”，这是二十四节气歌中关于春天的部分。
提问：“同学们，你们知道这里面都包含了哪些春天的节气吗？”
鼓励学生积极回答，若学生回答不完整，老师进行补充。
利用多媒体课件，依次展示立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨这六个节气的图片和相关文字介绍。
详细讲解每个节气的特点和意义，比如：
立春：是二十四节气中的第一个节气，意味着春天的开始，气温、日照、降雨开始趋于增多，虽然从气候学上来说，中国大部分陆地还处于寒冷的冬天，但黄河中下游地区从时序上已进入春季，此时东风送暖，大地开始解冻，蛰居的虫类慢慢苏醒，河里的冰开始融化，鱼向水面游动，水面上还有没完全融解的碎冰片，如同被鱼背负着浮在水面。
雨水：春风遍吹，冰雪溶化，空气湿润，雨水增多，正如人们常说的 “立春天渐暖，雨水送肥忙”。
惊蛰：表示 “立春” 以后天气转暖，春雷开始震响，蛰伏在泥土里的各种冬眠动物将苏醒过来开始活动，过冬的虫排卵也开始孵化。
春分：是春季 90 天的中分点，这一天南北两半球昼夜相等，这天以后太阳直射位置便向北移，北半球昼长夜短，中国大部分地区越冬作物进入春季生长阶段。
清明：气候清爽温暖，草木始发新枝芽，万物开始生长，农民忙于春耕春种，在这一天，有些人家还有在门口插上杨柳条，到郊外踏青，祭扫坟墓的习俗。
谷雨：有 “雨水生五谷” 的意思，由于雨水滋润大地，五谷得以生长，谚语云 “谷雨前后，种瓜种豆”。
组织学生讨论：“这些节气对我们的生活和大自然有什么重要的影响呢？”
学生分组讨论后，每组推选代表发言，分享小组讨论的结果。
（三）理解 “一年之计在于春”（10 分钟）
老师提问：“同学们，我们经常听到‘一年之计在于春’这句话，你们是怎么理解它的意思呢？”
鼓励学生结合自己的生活和学习经验，发表自己的看法。
展示一些农民在春天辛勤耕种、小朋友在春天努力学习新知识、人们在春天制定新计划等图片。
引导学生观察图片，思考春天与计划、行动之间的紧密联系。
老师总结：“春天是一年的开始，它充满了生机和希望。在春天，大自然万物复苏，是播种和生长的好时机。对于我们来说，春天也是一个新的起点，我们要像大自然一样，在这个时候制定好计划，努力学习新知识，积极参加各种活动，为全年的发展打下坚实的基础。就像农民伯伯春天不播种，秋天就没有收获一样，我们如果在春天不努力，一年可能就会碌碌无为。所以，大家一定要珍惜春天的美好时光，好好规划自己的生活和学习。”
（四）春天的节日和习俗（10 分钟）
请学生分享自己知道的春天的节日和习俗。
学生可能会提到立春的迎春、打春、咬春，春分的放风筝，清明的扫墓等。
老师利用多媒体课件，对学生提到的节日和习俗进行详细介绍和补充。
比如：
立春的迎春活动，事先必须做好准备，进行预演，俗称演春。迎春是在立春前一日进行的，目的是把春天和句芒神接回来，迎春设春官，该职由乞丐担任，或者由娼妓充当，并预告立春之时。过去在每年的皇历上都有芒神、春牛图。打春就是打春牛，在立春这天把泥塑或纸糊的春牛打碎，打春所用的 “牛”，多数是用竹木条制成骨架糊，再在骨架上糊上泥巴土或纸张，在过去，立春前糊制春牛是一件很重要的事情，很多地方都是由县衙出面聘请能工巧匠制作，再在 “牛” 身上贴一些红黄色的纸，寓意五谷丰收。咬春的食俗和食物，主要有古代的春盘和流传至今的春卷（春饼），春盘最初指的是用葱、蒜、韭菜、油菜、香菜这五种味道刺激的蔬菜拼成的盘子，随着历史变迁，内容越来越丰富，到了唐宋，萝卜、生菜以及其他各地时蔬都加入了，宋代之后，春盘的地位不断提升，立春日前后，皇帝要向文武百官赏赐春盘，炸春卷是用干面皮包馅料，用微火煎、炸到外表呈现金黄色。
春分放风筝，人们在春分这天会放飞各式各样的风筝，风筝在天空中翱翔，寓意着把烦恼和疾病都放走，同时也象征着对美好生活的向往。
清明扫墓，是人们缅怀祖先、寄托哀思的重要节日，人们会前往墓地，打扫坟墓，献上鲜花，表达对先人的怀念之情。
组织学生分组讨论：“这些节日和习俗体现了人们对春天怎样的情感和期望？”
每组推选代表发言，分享小组讨论的感悟。
（五）连连看游戏：春天的食物（5 分钟）
老师将制作好的连连看游戏道具分发给学生，每张卡片上写有春天食物的名称，如香椿、青团、春笋、春饼、菠菜等，另一组卡片上则对应着这些食物的图片。
讲解游戏规则：“同学们，现在我们来玩一个连连看游戏。大家要把食物名称和对应的图片用线连起来，看看谁能又快又准地完成。”
学生开始游戏，老师在教室里巡视，观察学生的游戏情况，对有困难的学生给予指导。
游戏结束后，老师公布正确答案，检查学生的完成情况，对表现优秀的学生给予表扬。
（六）欣赏《春到西藏》（10 分钟）
老师利用多媒体课件展示董希文的作品《春到西藏》。
引导学生仔细观察画面，提问：“同学们，看这幅《春到西藏》，画家是如何表现春天的呢？大家从画面的色彩、构图、人物的状态等方面去观察和思考。”
组织学生分组讨论，鼓励学生积极发表自己的看法。
学生可能会说：“画面中用了很多明亮、鲜艳的色彩，像蓝色的天空、绿色的草地，表现出春天的生机勃勃”“画中的人们穿着鲜艳的衣服，脸上洋溢着笑容，体现出春天给人们带来的喜悦”“画面的构图很开阔，展现出西藏春天的壮丽景色” 等。
老师对学生的回答进行总结和补充，深入讲解画家是如何通过色彩、线条、人物形象等元素来表现春天的到来以及春天给西藏带来的变化，让学生体会作品中蕴含的对春天的赞美之情和对美好生活的向往。
（七）欣赏同龄人作品（10 分钟）
展示多幅同龄人创作的以春天为主题的美术作品。
老师引导学生：“同学们，现在我们来欣赏一些和你们年龄相仿的小朋友创作的春天主题作品，大家仔细看，猜猜他们是用什么样的方法完成的？”
学生认真观察作品，可能会猜测用到了水彩、油画棒、彩泥等材料和不同的绘画技法。
针对学生的猜测，老师进行适当的引导和提示，然后揭晓答案：这些作品运用了多种材料和丰富的技法，如有的用彩笔细致描绘，有的用油画棒厚涂表现质感，有的用彩泥塑造立体形象等。
组织学生讨论：“这些作品中哪些地方让你觉得很有创意？你从中学到了什么？”
学生积极交流，分享自己的观察和感受，学习他人的创作思路和方法。
（八）教师示范（5 分钟）
老师拿出湿巾纸、颜料、调色盘和画纸，开始示范用湿巾纸蘸取颜料表现春天的画面。
边示范边讲解：“同学们，今天老师要教大家一种特别有趣的方法，用湿巾纸蘸取颜料来画画。首先，我们把颜料挤在调色盘里，然后把湿巾纸轻轻蘸取颜料，像这样，用抹的方法可以表现出大片的草地或天空；用点的方法可以画出花朵、树叶；用涂的方法能塑造出各种形状。注意颜料不要蘸太多，不然画面会太湿不容易干。”
老师以春天的花朵为例，进行简单的创作示范，展示如何运用抹、点、涂技法表现花朵的形态和色彩。
邀请学生上台尝试，体验用湿巾纸蘸取颜料绘画的乐趣，老师在旁边给予指导和鼓励。
（九）学生实践（15 分钟）
布置作业：学生回忆春天里的美景，运用刚刚学到的用湿巾纸蘸取颜料通过抹、点、涂的技法，创作一幅以春天为主题的美术作品。
老师提出创作要求：“画面要主题明确，充分运用我们今天所学的技法，展现出春天的独特魅力。可以发挥自己的想象力，添加一些有趣的元素，让你的作品更加生动。”
学生开始创作，老师在教室里巡回指导。
观察学生的创作过程，及时发现问题并给予帮助。
鼓励学生大胆创新，尝试不同的色彩搭配和表现手法。
对有困难的学生进行个别辅导，引导他们确定创作思路，选择合适的表现方法。
（十）思维延伸（5 分钟）
老师展示植树计划表，向学生介绍植树对环境的重要性以及春天是植树的好时节。
提问：“同学们，春天是充满生机和希望的季节，除了植树，我们还可以在春天开展很多有意义的活动。大家想一想，你们打算在这个春天里做些什么呢？”
引导学生思考并为自己设计一个春季里的活动计划表。
可以包括学习新技能、参加户外活动、阅读书籍等方面。
邀请几位学生上台分享自己的春季活动计划，其他学生认真倾听，并提出自己的建议和想法。
（十一）作品展示与评价（5 分钟）
组织学生将自己的作品展示在黑板或展示架上。
邀请学生依次上台介绍自己的作品，包括作品的主题、创作思路、运用了哪些技法来表现春天等。
其他学生进行评价，从作品的创意、色彩运用、技法表现等方面发表自己的看法。
老师引导学生客观评价，既要肯定优点，也要提出建设性的建议。
老师进行总结评价，对学生的作品给予充分肯定和鼓励，强调学生在创作过程中的闪光点和进步之处，同时针对存在的问题提出改进的方向。
五、板书设计
春天在哪里（第二课时）
春天的节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨
一年之计在于春：春天是起点，要制定计划，努力行动
春天的节日和习俗：立春（迎春、打春、咬春等）、春分（放风筝）、清明（扫墓）等
春天的食物：香椿、青团、春笋、春饼、菠菜等
欣赏作品：《春到西藏》（董希文）—— 色彩、构图、人物表现春天；同龄人作品 —— 创意与技法
创作方法：湿巾纸蘸颜料（抹、点、涂）
春季活动计划：植树、学习新技能、户外活动、阅读等
六、教学反思
在本次教学过程中，要充分关注学生的参与度和兴趣点，以学生为中心开展教学活动。通过丰富多样的教学形式，如讲解、讨论、游戏、欣赏、实践等，让学生在轻松愉快的氛围中深入了解春天的文化内涵，掌握新的美术创作方法。在评价环节，要注重评价的多样性和客观性，充分发挥评价的激励作用，让学生在评价中获得自信和成长。同时，要引导学生将美术学习与生活实际紧密结合，提高学生的综合素养和对生活的热爱之情。