小学人教版（2024）第一单元第1课 春天在哪里教学设计及反思

这是一份小学人教版（2024）第一单元第1课 春天在哪里教学设计及反思，共6页。教案主要包含了学习情境，找一找，看一看，想一想，活动一，新知讲解，说一说，感知体验等内容，欢迎下载使用。
课题
春天在哪里
单元
第一单元
学科
美术
年级
一年级
教材
分析
《春天在哪里》是人教版美术一年级下册中充满趣味与创意的课程，旨在引导学生亲近自然、感受春天，并通过美术创作表达对春天的独特感知。活动一让学生尝试运用中国画的工具和材料，体验传统绘画媒介的魅力，以国画特有的笔墨语言描绘春天，培养对传统绘画艺术的兴趣与初步运用能力。活动二则通过湿纸巾蘸取颜料这种新颖方式，激发学生好奇心与创造力，拓展艺术表现手法，丰富创作体验，全面提升艺术素养与审美能力。
教学目标
1.知识与技能目标：学生能认识中国画的部分工具和材料，了解其基本使用方法；学会用湿纸巾蘸取颜料的技巧，并能运用这两种方式表现春天里的景象；能用简单语言描述自己作品中所表现的春天元素。
2.过程与方法目标：通过观察春天景色、欣赏相关艺术作品，培养学生观察力和审美能力；在尝试运用中国画工具材料和湿纸巾蘸颜料创作过程中，锻炼动手实践能力和创新思维；通过小组讨论和交流，提高语言表达能力与团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然和春天的热爱之情，培养学生善于发现美、感受美、创造美的意识；让学生在美术创作中体验成功的喜悦，增强自信心，培养对美术学习的持久兴趣。
学情分析
一年级学生处于对世界充满好奇与探索欲望的阶段，活泼好动，想象力丰富，对色彩和绘画兴趣浓厚。经过前期美术学习，他们已初步认识基本绘画工具和简单色彩，具备一定涂鸦和简单造型能力。但对于中国画工具材料的特性及使用方法，学生几乎没有接触，理解和操作起来可能存在困难。同时，湿纸巾蘸取颜料这种特殊表现方式对学生也是全新挑战，需要教师耐心引导和示范。
重点
1.让学生了解中国画工具材料的特点和使用方法，如毛笔的握法、墨汁的调配、宣纸的吸水性等。
2.掌握湿纸巾蘸取颜料的技巧，能够运用这两种方法表现春天的典型特征，如嫩绿的新芽、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等。
难点
1.如何引导学生巧妙运用中国画的笔墨韵味来传达春天的生机与活力，例如通过墨色的浓淡变化表现春天景物的远近层次。
2.运用湿纸巾蘸取颜料时，如何控制色彩的融合与画面效果，避免画面过于杂乱或色彩暗淡。
课前准备
教师准备：中国画工具一套（毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、国画颜料等）、湿纸巾若干、各种颜料、多媒体课件（包含春天的图片、视频、中国画作品等）、示范画若干张。
学生准备：中国画工具（毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、国画颜料等）、湿纸巾若干、各种颜料、绘画纸、彩笔。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（播放视频）跟着歌曲《春天在哪里》唱一唱，跳一跳。
观看视频，学唱歌曲，了解春天的特点。
发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、学习情境
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
（出示图片）春风又绿江南岸(中国画)2007年吴冠中 中国美术馆藏
二、找一找
滴答滴答，沙沙沙沙。春天的脚步近了，你听到了吗？到大自然里找一找春天的景象吧！
学生
1. 丁香花：看，丁香花开了，紫色的花朵像小星星一样，散发着淡淡的香味，真漂亮！
2. 玉兰：玉兰树上的花朵好大呀，白色的花瓣像小碗一样，春天来了，它们都开得特别精神！
3. 蜜蜂：小蜜蜂在花丛中忙忙碌碌地采蜜，它们嗡嗡地飞着，好像在说：“春天真甜呀！”
4. 蝴蝶：蝴蝶在花间翩翩起舞，它们的翅膀五颜六色，像春天的精灵一样，真美呀！
三、看一看
美术作品中的点、线是如何变化的？
（出示图片）绿遍江南(版画) 1963 张新矛 朱琴葆 年中国美术馆藏
春风杨柳万千条！艺术家用点和线表现了春天的美。
（出示图片）淡黄杨柳舞春风(中国画)1942年陈树人 广州美术学院藏
四、想一想
晕开的墨色能表现什么？
（出示图片）
学生：晕开的墨色让画看起来有远近，像雨中的景色。
五、活动一
试着用中国画的工具和材料表达对春天的感受。
（出示图片）桃林、春之声
六、新知讲解
一年之计在于春，人们用辛勤汗水谱写幸福生活的乐章。
（出示图片）春天的节气
七、说一说
春天有哪些节日和习俗？
学生：植树节那天，老师会教我们种小树苗，学习如何照顾它们，帮助地球变得更绿更美。
学生：清明节的时候，我们会和家人一起去给祖先扫墓，清理坟墓周围的杂草，还会献上鲜花表示怀念。
八、感知体验
看视频找灵感
观看视频《清明节吃青团》，了解传统节日习俗。
九、说一说
本页中的食物和春天有什么关系？
（出示图片）春天的食物
学生
香椿：春天时，香椿树长出新芽，大家喜欢吃这鲜嫩的春天味道。
青团：春天里，人们做青团这种绿色的小点心来庆祝节日。
春饼：春天，大家用薄薄的春饼卷着新鲜蔬菜吃，迎接新的季节。
十、想一想
画家是如何表现春天的？
（出示图片）春到西藏(油画) 1953年 董希文 中国国家博物馆藏
学生
我看到画里有雪山，但是雪山下面有很多人和动物在活动，好像天气变暖和了，大家都不怕冷了。
画家画了好多的人穿着色彩鲜艳的衣服，看起来很开心的样子，我想这是因为春天来了，大家都很高兴。
十一、活动二
用湿纸巾蘸取颜料，尝试表现春天里的景象。
（出示图片）
十二、作品欣赏
（出示图片）春天来了、柳依依
（出示图片）春天的花园、新生命
十二、小拓展
为自己设计一个春季活动计划表
（出示图片）小学生的春季活动计划
十三、课堂拓展
表现春天里景象的注意点
使用明亮色彩画新芽、小花与嫩叶。
（出示图片）画的小草和小花
展现温暖阳光，人们穿轻便衣裳活动。
（出示图片）和同学一起放风筝
添加春天的小生物，如小鸟和蜜蜂。
（出示图片）春天的动植物
绘制欢快的人物表情和场景氛围。
（出示图片）春天的欢快场景
欣赏图片，了解春天的自然风光。
说一说你还知道那些代表春天的景色。
在老师的指导下使用不同的线条表达春天。
试一试用墨色表达春天的风景。
说一说在春天的节气里都有什么习俗？
说一说你还知道那些春天的节日与习俗。
观看视频了解青团。
说一说你还知道那些在春天吃的传统食物。
说一说你观看这幅画的感受。
尝试用颜料表达春天。
为自己设计一个春季活动计划。
想一想使用绘画表达春天时还需要注意什么问题。
通过观察，指导学生理解春季的特点，找出春天的特色。
培养学生的观察力与想象力。
通过创作提高学生的对艺术创作的感知、帮助学生认识美术创作。
培养学生的动手能力与审美。
帮助学生提高对传统文化的理解。
帮助学生理解传统的节日与习俗。
激发学生对传统文化的兴趣。
帮助学生了解春天的传统食物。
培学生使用绘画表述春天的能力。
培养学生动手创作的能力。
培养学生的规划意识。
培养学生思考如何根据主题创作作品的能力。
课堂小结
在这个充满生机的季节里，让我们以画笔为媒介，捕捉春天的韵味；用色彩和形状讲述我们心中的故事，展现大自然复苏的美好与奇迹。
板书设计
春天在哪里
春天的特点：温暖的阳光、开放的花朵、新绿的树木。
我们用什么画？：水彩颜料、蜡笔、毛笔和宣纸。
春天的节日：树苗种植（植树节）、扫墓、献花（清明节）。
我们做什么：观察大自然、看春天视频、画画春天。
教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法激发了学生对春天的感受和创作欲望。在认识中国画工具材料环节，学生表现出浓厚兴趣，但部分学生在实际操作时，对毛笔的握法和墨色的调配掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。在教师示范过程中，学生能够认真观察，但部分学生在自己创作时，未能很好地将所学技巧运用到作品中，画面表现较为单一。在湿纸巾蘸取颜料环节，学生积极性很高，创意十足，但部分学生在色彩控制上存在问题，导致画面效果不够理想。在今后的教学中，应更加注重学生实践操作的指导，增加学生练习时间，引导学生更好地发挥想象力和创造力，提高学生的美术创作能力。同时，在评价环节可以更加多样化，充分发挥评价的激励和引导作用，让学生在美术学习中不断进步。