美术一年级下册（2024）第一单元第2课 春天的使者公开课教案设计

这是一份美术一年级下册（2024）第一单元第2课 春天的使者公开课教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
引导学生通过欣赏、观察，了解燕子的外形特征、飞行动态，提高学生的观察力和审美能力。
让学生掌握对折剪的方法，能够剪出燕子的形状，并运用简单的纹饰进行装饰，培养学生的动手能力和创造力。
激发学生对大自然的热爱之情，以及对传统民间艺术的兴趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
了解燕子的外形特点和飞行动态。
掌握对折剪的方法制作燕子，并能用简单纹饰装饰。
（二）教学难点
剪出燕子生动的形态，表现出其飞行时的灵动。
创造性地运用纹饰装饰燕子，使作品具有独特性。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、演示法、实践法
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
播放歌曲《小燕子》：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来？燕子说：‘这里的春天最美丽’” ，引导学生跟着音乐一起哼唱。
提问：“同学们，在这首歌里，我们看到了谁呀？” 引导学生回答出小燕子。
教师总结：“对啦，小燕子每年春天都会来到我们身边，它是春天的使者。今天，我们就一起来认识这位可爱的春天使者 —— 小燕子。”
（二）寻找艺术作品中的小燕子（5 分钟）
展示多幅以燕子为题材的艺术作品，如明代陆治的《杏花鸳鸯双燕图》、现代程璋的《荷花燕子》、清代任伯年的《桃花双燕》以及明代陆治的《梨花双燕图》等。
资料：
《杏花鸳鸯双燕图》作品分析：这幅作品由明代画家陆治在 1560 年绘制，为纸本设色图，规格为 125×54cm 。画面中，杏花绽放，粉色的花瓣娇嫩欲滴，散发着春日的气息。两只鸳鸯在水中嬉戏，它们的羽毛色彩斑斓，形态优雅，展现出悠然自得的神态。而两只小燕子则在空中轻盈飞舞，它们身姿矫健，翅膀快速扇动，仿佛在与春风嬉戏。陆治以细腻的笔触和丰富的色彩，将杏花、鸳鸯和燕子巧妙地组合在一起，营造出了一幅充满生机与活力的春日画卷，让观者感受到春天的美好与温馨。其绘画风格在继承吴门画派的基础上，又吸取了宋代院体和青绿山水之长，用笔劲峭，使得画面既有细腻的描绘，又不失刚劲之气。
《荷花燕子》作品分析：此画为近代程璋创作的水墨设色中国画。程璋精博物学，擅以半工半简手法画花鸟走兽，有时适当吸收西画的透视和写实因素。在这幅《荷花燕子》中，他用没骨画法，有工有率，生动自如。荷叶以大块的墨色表现，通过墨色的浓淡变化体现出荷叶的层次感和立体感，且注重透视效果，仿佛能让观者感受到荷叶在微风中的摇曳。荷花则以细腻的笔触勾勒，花瓣的线条流畅，色彩淡雅，展现出荷花的清新脱俗。而燕子用简洁的线条勾勒出外形，翅膀的姿态生动地表现出其飞行的动态。整幅画发挥了生宣水色洇润的效果，花朵尤有鲜活之感；芦苇笔法有扬州八怪遗风，与传统的南沙相国画法相较，多有自己的独特意趣，在当时上海画坛可谓另树一帜。
《桃花双燕》作品分析：任伯年作为 “海派” 代表画家，其花鸟画取法陈洪绶、陈淳、徐渭、朱耷 ，笔墨简逸放纵，设色明净。在《桃花双燕》里，桃花盛开，满树嫣红，花瓣用细腻的笔触描绘，色彩鲜艳而不媚俗，展现出桃花的娇艳。两只燕子在桃花间穿梭，它们的身体用简洁的线条勾勒，翅膀的形态捕捉得十分精准，体现出燕子飞行时的灵动。任伯年通过对桃花和燕子的描绘，营造出了春天热闹而美好的氛围，其绘画发轫于民间，又继承传统，融汇诸家之长，还吸收了西画速写、设色诸法，形成丰姿多彩、新颖生动的独特画风，具有雅俗共赏的艺术趣味和鲜明的时代气息 ，让这幅画既有传统的韵味，又有创新的活力。
《梨花双燕图》作品分析：这幅作品创作时陆治已 58 岁，采用对角线构图，绘有折枝梨花，梨花以圈画点粉而成，有的含苞待放，有的灿然盛开，形态各异。两只白燕，一只在花枝上小憩，宁静而祥和；一只展翅而飞，翅膀展开的弧度优美，展现出灵动之态，一动一静，相辅相成。花枝以墨色双钩再赋色彩及焦墨修饰，工笔与写意结合，勾勒中粗细相容，墨色浓淡富于变化，一幅春分时节的美好图景跃然纸上。此画中细笔勾勒与小写意画法相结合的方式在吴门画家中较为少见，展现出 “珍惜时光，珍重知己” 的境界，与同时期明代画家以及他本人的其他作品风格迥异，堪称陆治花鸟画的代表作。数百年间，文徵明、袁褧、许初、王榖祥等多位吴门文士为画卷次韵题诗，乾隆皇帝也曾展阅并留下御题和玺印，足见其受重视程度 。
引导学生观察并思考：“同学们，仔细看看这些画里的小燕子，它们都在做什么？给你们什么样的感觉？” 鼓励学生积极发言，分享自己对作品的感受。
介绍沙燕风筝：沙燕风筝，又称京燕风筝、沙雁风筝或扎雁风筝，是北京风筝的一个重要流派 ，发源于明清时期的北京。其形象造型由北京的一种鸟类 ——“麻燕” 改良演化而来，经多年口口相传，讹传成了 “沙燕” 。
沙燕风筝家族成员多样，有比喻健壮男子的肥燕，其翅膀宽大、造型敦实，象征着力量和稳重；有代表窈窕淑女的瘦燕，翅窄颈细、燕尾长，剪影外形优美灵巧；有寓意恩爱夫妻的比翼燕，通常以一紫一青呈现，两只燕子眼睛互视，尽显亲密；还有他们的后代，如头大翅圆的雏燕，象征幼儿，胸白无画，眼睛向上看，表现出孩子的天真无邪和对长辈的敬仰 。人们常在沙燕的膀窝、腰节和前胸、尾羽等处加上蝙蝠、桃子、牡丹等吉祥图案，寓意幸福、长寿和富贵等美好愿望 。
其结构简练，仅由 5 根竹条组成主骨架，翅膀由上下两根竹条在端部弯曲形成特殊的 “膀兜”，这使得沙燕风筝在风小时能顺利起飞，风大时也能保持稳定，飞行性能优于其他类型的风筝 。由沙燕风筝演变出的风筝品种繁多，遍及全国，像山东潍坊外号叫 “跑破鞋” 的硬翅鱼和人物风筝、天津的硬翅蝴蝶和 “轱辘锅子”、南通的 “五音蝼蛄” 等 。展示相关图片，让学生更直观地感受沙燕风筝的造型特点和色彩搭配，对比其他风格风筝中燕子的形象，如软翅风筝中燕子造型更轻盈飘逸，因两翼下部无硬性结构，更能体现燕子灵动的特质；而一些现代创意风筝中，燕子形象可能会更加夸张变形，色彩也更为大胆鲜艳，通过对比，让学生充分感受不同艺术形式中燕子形象的多样性 。
（三）观察真实的小燕子（5 分钟）
展示真实小燕子的图片，从不同角度展示其外形。
引导学生观察并描述小燕子的特点，教师进行总结：小燕子的肚子是白色的，翅膀和背部的羽毛是黑色的，它的嘴巴尖尖的，尾巴像一把剪刀。
提问：“为什么小燕子的尾巴像剪刀呢？这样的尾巴对它有什么帮助？” 引导学生思考，了解尾巴在飞行中的作用。
（四）观看小燕子飞行的动态视频（3 分钟）
播放小燕子飞行的动态视频，让学生仔细观察。
提问：“同学们，小燕子飞行的时候有什么特征呀？” 引导学生回答，如飞行时像在天空中画出一道道弯弯的线，尾巴一摆一摆的，身体轻盈灵活等。
教师总结小燕子飞行的动态特点，强调其灵动性和优美姿态。
（五）学习对折剪燕子（8 分钟）
教师示范对折剪燕子的方法：
准备一张长方形彩纸，将纸对折。
在对折后的纸上，画出燕子的一半形状，包括头部、嘴、翅膀和燕尾。提醒学生注意，画的时候要从折线处开始画，线条要流畅。
用剪刀沿着画好的线小心地剪下来，剪的时候注意安全，不要剪到手指。
剪好后，展开纸张，一只燕子的形状就出现了。
让学生跟着老师一起动手，剪出燕子的形状。教师巡视指导，及时帮助有困难的学生。
（六）欣赏剪纸中的燕子形象，学习装饰纹饰（6 分钟）
展示多幅剪纸中的燕子形象，引导学生观察燕子身上的纹饰。
提问：“同学们，看看这些剪纸燕子身上的花纹，它们像什么？我们可以用什么样的纹饰来装饰小燕子呢？” 引导学生观察并思考，得出巨齿纹、月牙纹、柳叶纹等。
教师示范用这些纹饰装饰小燕子：
先在剪好的燕子形状上，用铅笔轻轻地画出想要的纹样。
然后用剪刀通过折、剪、掏等方法剪出纹样。比如剪巨齿纹，可以将纸折叠后剪出三角形；剪月牙纹，剪出弯弯的弧线；剪柳叶纹，剪出细长的柳叶形状。
让学生尝试在自己剪出的燕子上添加纹饰，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。
（七）学生实践（10 分钟）
学生运用对折剪的方法剪出小燕子，并进行装饰。
教师提出要求：可以选择自己喜欢的颜色纸来剪燕子，装饰的时候要大胆发挥想象，让自己的小燕子变得独一无二。
学生创作过程中，教师巡回指导，鼓励学生互相交流、互相学习，提醒学生注意使用剪刀的安全。
（八）展示与评价（5 分钟）
学生将自己制作好的小燕子贴到老师准备的大幅春天图里。
组织学生进行欣赏和评价，教师提问：“同学们，看看我们一起完成的这幅春天图，上面有好多可爱的小燕子。大家来说说，你觉得哪只小燕子最漂亮？为什么？” 引导学生从燕子的形状、颜色、纹饰等方面进行评价，提高学生的审美能力和语言表达能力。
对学生的作品给予肯定和鼓励，同时指出存在的不足和改进的方向。
（九）思维延伸（5 分钟）
引导学生思考：“我们今天用对折剪的方法剪出了小燕子，那除了燕子，我们还可以用这种方法创作出哪些不同的动物形象呢？” 鼓励学生大胆发言，如蝴蝶、蜻蜓、小兔子等。
布置课后作业：让学生回家后，用对称剪纸的方法创作出自己喜欢的动物形象，并可以和家人一起分享创作的过程和快乐。
五、教学反思
在本次教学中，通过多种形式引导学生认识春天的使者小燕子，学习对折剪的方法和装饰纹饰，学生表现出了较高的兴趣和积极性。在教学过程中，应更加注重个体差异，对动手能力较弱的学生给予更多指导。评价环节可进一步丰富，除了学生互评和教师评价，还可让学生进行自我评价，以更好地促进学生的发展。