小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元第4课 自然的馈赠优秀第二课时教案及反思

这是一份小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第一单元第4课 自然的馈赠优秀第二课时教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
学生能够通过欣赏齐白石的《枇杷》等国画作品，感受国画独特的艺术魅力，体会国画中水润、有生机的表现风格，提升审美能力。
引导学生识别适合用国画方式表现的植物，理解国画 “随类赋彩” 的理念，掌握运用特殊方法表现蔬果特点的技巧，培养学生对传统绘画技法的认知与运用能力。
鼓励学生以小组合作的形式，探讨并尝试运用多种特殊方法，如牙签蘸水彩色晕染、剪贴等，创作以 “蔬果大丰收” 为主题的作品，锻炼学生的团队协作能力、创新能力和艺术表现力，激发学生对大自然馈赠的蔬果的热爱之情，以及对艺术创作的热情。
二、教学重难点
（一）教学重点
借助欣赏齐白石的《枇杷》等作品，引导学生体会国画水润、有生机的艺术特点，分析作品中枇杷的形态、色彩与质感表现。
让学生理解国画 “随类赋彩” 的原则，学会挑选适合用国画表现的植物，并能运用牙签蘸水彩色晕染等特殊方法，以及小组讨论出的其他方法，表现蔬果的特点，完成 “蔬果大丰收” 主题创作。
（二）教学难点
引导学生深入理解国画 “随类赋彩” 不仅仅是还原物体固有色，更是通过色彩传达情感与意境，在创作中巧妙运用色彩展现蔬果的独特韵味。
启发学生在小组讨论与实践中，充分发挥创新思维，将各种特殊方法灵活运用，创作出富有创意、生动展现 “蔬果大丰收” 主题，且具有个人风格的作品，避免作品千篇一律、缺乏个性。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、实践法
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
回顾上节课内容：“同学们，上节课我们一起探索了大自然中植物的奥秘，认识了植物的结构，还学习用线描画表现完整的植物。大家都画出了非常精彩的作品。那现在，老师考考大家，谁能说一说一株植物主要由哪几个部分组成呀？” 邀请几位学生回答，巩固上节课所学知识。
引出本节课主题：“今天，我们将继续感受大自然的馈赠 —— 蔬果，不过要用一种全新的艺术形式来表现它们，那就是国画。国画是我们中国传统的绘画艺术，有着独特的魅力。现在，让我们一起走进国画的世界，看看国画大师们是如何描绘这些蔬果的。”
（二）国画作品欣赏 —— 齐白石《枇杷》（5 分钟）
展示齐白石的《枇杷》画作，引导学生仔细观察画面中的枇杷。提问：“同学们，看这幅齐白石爷爷画的《枇杷》，画面里的枇杷给你们怎样的感觉呢？大家可以从枇杷的形状、颜色、光泽等方面说一说。”
鼓励学生自由发言，分享自己的感受。有的学生可能会说：“枇杷看起来圆圆的，很可爱。”“颜色金黄金黄的，感觉很新鲜。”“好像能看到枇杷表皮的那种水润，特别有生机。”
教师总结学生的发言，进一步讲解：“同学们说得都非常好。齐白石爷爷用他独特的笔墨，把枇杷画得栩栩如生。从形状上，枇杷圆润饱满，让人一看就觉得果实丰硕。在颜色方面，那鲜艳的黄色，仿佛是阳光洒在上面，展现出枇杷成熟时的灿烂。而且通过笔墨的运用，我们似乎能触摸到枇杷水润的表皮，整个画面充满了生机，让人感受到大自然的美好和生命的活力。这就是国画的魅力，它能用简单的笔墨传达出丰富的情感和生动的形象。”
（三）挑选适合国画表现的植物及讲解 “随类赋彩”（7 分钟）
展示多种植物的图片，包括荷花、葡萄、白菜、桃子、石榴等，组织学生观察并思考：“同学们，现在我们看到这么多植物，大家仔细想一想，哪些植物可以用国画这种水润的、有生机的方式来表现它呢？为什么你觉得它适合用国画来画？” 让学生先独立思考，然后进行小组内交流。
小组讨论结束后，每组推选代表发言，阐述小组讨论结果。有的小组可能会选择荷花，理由是国画中荷花的作品很多，荷花的姿态优美，花瓣和叶子的质感用水墨表现会很有韵味；有的小组选择葡萄，因为葡萄圆润的形状和丰富的色彩，用国画的晕染技法可以很好地体现。
教师对各小组的发言进行点评和总结，肯定学生的想法，并进一步讲解：“大家选得都很有道理。像荷花，它在国画中是非常经典的题材，出淤泥而不染的形象深受画家喜爱，用国画的水墨和色彩能很好地表现它的高洁与优雅。葡萄也是国画中常见的描绘对象，其串串果实可以通过笔墨的浓淡、色彩的变化来展现层次感和立体感。接下来，老师要给大家介绍一个国画中很重要的概念 —— 随类赋彩。”
详细讲解 “随类赋彩”：“随类赋彩是中国画用色的基本原则，它是由南朝的谢赫在《古画品录》中提出的。简单来说，就是根据不同的物象类别来赋予相应的色彩。比如画植物，我们要尽量还原物体的固有色，像绿色的叶子就用绿色来画，红色的果实就用红色来表现。但这并不是绝对的，画家也可以根据自己的创作意图和情感表达，对色彩进行适当的调整和夸张。例如，为了突出秋天果实的成熟和丰收的喜悦，画家可能会把果实的颜色画得更加鲜艳、浓郁。通过随类赋彩，国画能够用色彩生动地表现出物象的特点和神韵。”
（四）特殊方法表现蔬果 —— 牙签蘸水彩色晕染（5 分钟）
教师示范：拿出一张纸，准备好颜料（如紫色颜料用于画葡萄）、一杯水和一根牙签。先在纸上用颜料点出几个大小不一的紫色点，代表葡萄的雏形。然后用牙签蘸取少量水，轻轻点在紫色颜料点上，颜料开始晕染开来，形成自然的葡萄形状和质感。边示范边讲解：“同学们，看老师现在用牙签蘸水，在颜料上轻轻一点，神奇的事情发生了，颜料就像在水中散开一样，晕染出了葡萄的样子。这种方法可以让我们画出的蔬果更有层次感和水润的感觉。”
引导学生思考：“大家想一想，除了可以用这种方法画葡萄，还能用来画什么蔬果呢？” 让学生举手发言，有的学生可能会说可以画蓝莓、李子等。教师给予肯定，并进一步启发：“那像猕猴桃这种有独特纹理和颜色的蔬果，我们能不能用这种方法来表现它的剖面呢？” 引导学生打开思路，发现这种方法的更多应用。
展示一些用牙签蘸水彩色晕染表现蔬果剖面的图片，如猕猴桃剖面、石榴剖面等，让学生直观感受这种方法的效果，激发学生的创作兴趣。
（五）小组讨论其他特殊表现方法（5 分钟）
组织学生进行小组讨论：“同学们，我们刚才学习了牙签蘸水彩色晕染这种特殊的表现蔬果的方法。现在，请大家开动脑筋，想一想还有哪些特殊的方法可以表现蔬果的特点呢？比如，我们可以从材料的选择、制作的方式等方面去思考。大家在小组里尽情地交流，把想到的方法都记录下来。”
学生进行小组讨论，教师巡视各小组，倾听学生的想法，并适时给予引导和启发。有的小组可能会想到用蔬果的切片进行拓印，像莲藕、青椒的切片拓印出来会有独特的纹理；有的小组提出可以用彩纸剪贴的方式，剪出蔬果的形状，再进行组合粘贴，表现蔬果大丰收的场景；还有的小组可能会想到用手指蘸颜料点画，表现一些小颗粒状的蔬果，如蓝莓、草莓籽等。
小组讨论结束后，每组推选一名代表向全班介绍小组讨论出的特殊表现方法，其他小组的同学可以提问和补充。教师对各小组的方法进行总结和点评，肯定学生的创意，并对一些方法进行简单示范，如蔬果拓印的具体操作步骤、彩纸剪贴时如何剪出蔬果的形状和进行布局等，让学生对这些方法有更清晰的认识。
（六）教师示范展示 “蔬果大丰收” 主题板报（5 分钟）
教师在黑板上展示一幅简单的 “蔬果大丰收” 主题板报框架，用粉笔勾勒出一些篮子、架子等摆放蔬果的位置。然后开始示范创作：“同学们，现在老师要给大家示范如何用我们刚才讨论的方法，创作一幅‘蔬果大丰收’的主题板报。老师先选择用彩纸剪贴的方法来表现一些蔬果。”
拿起不同颜色的彩纸，如红色纸剪苹果，绿色纸剪青椒，黄色纸剪香蕉等，边剪边讲解：“我们在剪的时候，要注意蔬果的形状特征，尽量剪得形象一些。比如苹果，它是圆圆的，我们可以先画一个圆形再剪下来；青椒是细长的，头部有点尖，我们按照这个形状来剪。” 剪好后，将蔬果粘贴在黑板的框架内，同时用彩笔添加一些细节，如苹果上的果柄、青椒上的纹理等。
接着示范用蔬果拓印的方法：“现在老师再用蔬果拓印来丰富一下画面。看，这是莲藕切片，我们蘸上颜料，在黑板空白的地方轻轻按压，就印出了莲藕独特的纹理，好像是丰收的果实堆满了角落。”
最后，用颜料和画笔添加一些背景元素，如用绿色颜料画一些叶子，用棕色颜料画一些枝干，营造出蔬果生长的环境。示范完成后，向学生强调：“大家在创作的时候，可以选择自己喜欢的方法，大胆发挥想象，把蔬果表现得生动有趣，让我们的‘蔬果大丰收’主题板报充满生机。”
（七）学生实践（12 分钟）
布置作业任务：让学生以小组为单位，选择自己喜欢的方式，创作一幅以 “蔬果大丰收” 为主题的作品，可以是一幅画、一个手工制作，也可以是像老师示范的板报形式，将各种蔬果集合在一起，展现丰收的场景。鼓励学生运用多种特殊方法，充分发挥创意，表现出蔬果的特点。
为学生提供丰富的材料，如各种颜色的彩纸、颜料、画笔、蔬果切片（如莲藕、胡萝卜、青椒等）、剪刀、胶水等，方便学生在创作时使用。同时，在教室周围张贴一些蔬果的图片、国画作品以及之前学生讨论出的特殊表现方法的示例，为学生提供创作灵感。
学生开始创作，教师巡回指导。在巡视过程中，观察各小组的创作情况，及时给予帮助和建议。提醒学生注意小组分工协作，合理安排画面布局，突出 “蔬果大丰收” 的主题。对于遇到困难的小组，教师引导学生回顾之前讨论的方法，鼓励学生尝试不同的材料和表现方式，解决创作中遇到的问题。同时，表扬一些有创意、表现出色的小组，激发其他小组的创作热情。
（八）展示评价（3 分钟）
邀请各小组将自己的作品展示在教室的展示区，组织学生进行参观欣赏。
引导学生从作品的创意、表现方法的运用、对蔬果特点的展现、画面的整体效果等方面进行评价。每个小组推选一名代表介绍自己小组的作品，分享创作思路和在创作过程中遇到的问题及解决方法。其他小组的学生认真倾听，然后进行提问和评价，说说自己对作品的看法和感受，提出优点和建议。
教师对各小组的作品进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，对作品中表现出色的地方给予充分的表扬和鼓励，如创意新颖独特、表现方法运用巧妙、蔬果特点突出、画面色彩丰富和谐等。同时，也指出存在的一些不足之处，提出改进的方向，如部分作品画面布局不够合理，需要调整蔬果的位置和大小；有些作品在表现蔬果质感方面还可以进一步加强等。通过评价，让学生相互学习，共同提高，为今后的创作积累经验。
（九）课堂总结（2 分钟）
回顾本节课内容：“同学们，今天我们一起欣赏了国画作品，学习了用国画的方式表现蔬果，还探索了很多特殊的方法来展现蔬果的特点，完成了‘蔬果大丰收’的主题创作。通过这节课，大家对国画和大自然的馈赠 —— 蔬果有了更深的认识和理解。”
强调艺术与生活的联系：“艺术来源于生活，大自然中的蔬果为我们提供了丰富的创作素材。希望大家在今后的生活中，继续保持对大自然的热爱，善于观察身边的事物，用我们学到的艺术知识和方法，创作出更多精彩的作品。同时，也希望大家珍惜大自然的馈赠，不浪费每一份食物。”