初中生物北京版（2024）八年级下册第三节 生态系统教案配套课件ppt

这是一份初中生物北京版（2024）八年级下册第三节 生态系统教案配套课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了生态系统，生态系统的类型，阅读课本P65-66，热带雨林生态系统，海洋生态系统，农业梯田生态系统，城市生态系统，生态系统的组成，阅读课本P67，动物消费者等内容，欢迎下载使用。
在一定区域内，有各种生物与非生物环境相互作用而组成的统一整体，称为生态系统。
小组讨论：（P66）不同的生态系统具有哪些相同的成分？生态系统的生物与非生物环境之间存在怎样的关系？
1、非生物的物质和能量
生产者、消费者和分解者的关系
1、生产者、消费者和分解者的功能
2、生产者、消费者和分解者的联系
物质：水、空气、矿物质等；能量：阳光、热能等
能自己制造有机物的自养生物。主要是进行光合作用的绿色植物。
直接或间接以植物为食的生物。动物。
将有机物分解为无机物供生产者再次利用。包括细菌和真菌、蜣螂、蚯蚓等腐生生物。
植物 ——生产者 能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食
细菌、真菌、食腐性小动物——分解者
分解动植物的遗体、排泄物或遗物最终分解为无机物，归还土壤，供植物重新利用
在生态系统中，图中生物属于哪种角色，起什么作用？
下图说明了怎样的生物关系？
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”
在生态系统中, 生物之间通过捕食与被捕食而形成的简单的营养关系。
食物链上的每一个环节。
蛇— 青蛙— 昆虫—青草
四级 — 三级 — 二级—一级
怎么写一条完整的食物链？
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是大家熟悉的成语。怎样写出一条完整的食物链呢？
（1）一条完整的食物链从生产者开始。
（2）分解者不参与该种食物链的组成。
（3）食物链中箭头的含义：方向代表能量流动的方向，同时体现捕食与被捕食的关系。
试一试：“螳螂捕蝉，黄雀在后”
温带草原生态系统的食物网简图
由多条食物链交错连接而形成的复杂营养关系。
1 食物网中共有多少条食物链？
2 最长的食物链是哪一条？
4 哪些动物占有两个以上营养级？
3 第三营养级的动物有哪些？
　 食物链和食物网构成了生态系统物质循环和能量流动的渠道。
有毒物质→微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼→小鱼→大鱼→人
A——微小的水生植物B——剑水蚤C——蜻蜓的幼虫D——小鱼E——大鱼红色圆点表示排入水中的有毒物质，圆点越多表示有毒物质越多
保护环境就是保护人类自身！
分析：
1、在这个草原生态系统中,看到了哪几类生物?2、它们的生存还需要什么条件?3、各类生物在生态系统中被称做什么？4、各类生物发挥的作用是否相同？
生产者、消费者、分解者
食物链、食物网，食物链怎么写？