高中政治 (道德与法治)第二单元 遵循逻辑思维规则第四课 准确把握概念概念的概述导学案

这是一份高中政治 (道德与法治)第二单元 遵循逻辑思维规则第四课 准确把握概念概念的概述导学案，共13页。学案主要包含了概念的含义，概念的基本特征等内容，欢迎下载使用。
第1课时 概念的概述
必备知识·素养奠基
一、概念的含义
1.含义:
(1)属性及其划分:
①属性:事物的性质和关系统称为属性。事物的属性分为本质属性和非本质属性。
②本质属性:一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
(2)概念的含义:通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
2.表达形式:
(1)表达形式:语词。
(2)语词的多样性:
① 语词形式多样:同一个概念可以有多个语词表达;
②表达内容多样:同一语词在不同的场合可以表达不同的概念。
二、概念的基本特征
1.内涵:
(1)含义:所反映的事物的本质属性,反映事物“质”的规定性。
(2)性质:说明事物究竟“是什么”。
2.外延:
(1)含义:具有概念所反映本质属性的事物的范围。
(2)性质:说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
3.概念之间的关系:
(1)实质:不同概念在所指范围上的关系。
(2)关系:
①相容关系:在范围上具有相同的部分。
续表
②不相容关系:又称为全异关系。
请你画出四个圆圈,分别代表:A手机,B计算机,C智能手机,D手机厂商。
提示:四个圆圈中,A与B是交叉的,C在A与B交叉的部分中,D则与另外三个圆圈不相干,在一旁画出。如图:
关键能力·议题导学
议题一 概念的属性与形式
议题诱思:鲁迅在厦门大学担任研究院教授时,校长经常克扣办学经费,刁难师生。一天,校长把研究院的负责人和教授们找去开会,提出要把经费削减一半。教授们纷纷反对:研究院的经费本来就少,连研究成果的印刷费都付不出,绝对不能再减了。校长却说:“关于这件事,不能听你们的,学校的经费是有钱人拿出来的,只有有钱人才有发言权!”他刚说完,鲁迅立即站起身来。鲁迅从口袋里摸出两个银币,“啪”地一声放在桌上,铿锵有力地说:“我有钱,我也有发言权!”
探究:(1)试着给“有钱人”下一个定义。
(2)这个故事说明概念的表达形式有什么特点?
1.概念的含义:
(1)概念是反映事物本质属性的思维形式,是思维形式最基本的组成单位,也是构成命题、推理的要素。
(2)客观世界存在着千差万别的事物,事物都有不同的性质,事物之间又有各种关系。事物的性质与关系统称为属性,事物的属性有本质和非本质属性之分。
①本质属性是一事物之所以为该事物并与他事物区别开来的属性。如思维是人的本质属性,新陈代谢则不是人的本质属性,非本质属性对事物不具有决定性意义。
②同一个事物对象,可以从不同方面揭示事物的本质属性,从而得到不同的概念。如水,物理上是无色无味透明的液体;从化学上看,水就是两个氢原子和一个氧原子组成的化合物。
2.概念的内容与形式:
(1)概念的内容:揭示概念所反映对象的特有属性或本质属性。
(2)形式:即表达形式。
①概念只有通过语词才能表达出来。
②语词形式多样:同一个概念可以有多个语词表达;同一语词在不同场合可以表达不同的概念。
人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式是( )
A.推理B.判断C.概念D.词汇
【思维·建模】
【解析】选C。事物的属性有本质和非本质属性之分,概念是人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式,选C。
一个算命先生与一个理发匠是一对棋友,他们的棋艺不相上下,谁也不服谁。一天,他们在“开战”前商定了输赢后的奖惩办法。算命先生说:“要是我输了,我情愿奉送一命。” 理发匠说:“好,一言为定。如果我输了,白送你一个头!”结果,算命先生输了,他如实地履行了“开战”前的协定,但算命先生却没有死。
思考: 你知道这是怎么回事吗?(科学精神、政治认同)
提示:概念只有通过语词才能表达出来,同一语词在不同场合可以表达不同的概念,这里的“命”与“头”分别指算命一次和理发一次,不是生命和头颅。
议题二 概念的基本特征
议题诱思:有一个旅行者经过长途跋涉,又饥又渴,进了一家酒店。旅行者点了两份五先令的夹肉面包,旅行者问:“黑啤酒多少钱一瓶?”“十先令一瓶,先生!”“现在我感到渴得比饿得厉害,我想用两份夹肉面包换一瓶黑啤酒可以吗,老板?”“当然可以。”老板爽快地说。老板收起了面包,拿来一瓶黑啤酒,旅行者一饮而尽,嘴巴一擦,然后背起背包就要离开。老板急忙叫住他,客气地说:“先生,您还没有付啤酒钱呢!”“我不是用夹肉面包换的吗?”“可是面包您也没付啊,先生!”“我没有吃你的面包,为什么要我付面包的钱啊?”“是啊,他没有吃我的面包。”老板任旅行者扬长而去。
探究:(1)在这则故事中,旅行者犯了什么逻辑错误?
(2)搜集几则生活中趣味语言逻辑故事。
1.概念的内涵和外延:
(1)概念的内涵和外延就是概念具有的两个基本特征。
(2)概念的内涵就是指这个概念的含义,即该概念所反映的事物对象所特有的属性,是指一个概念所概括的思维对象本质特有的属性的总和。例如“国家”这一概念的内涵包括:它是阶级社会中所特有的政治实体,是阶级矛盾不可调和的产物,是统治阶级统治、压迫被统治阶级的工具,是由军队、警察、监狱、法庭、立法机构和行政机构组成的暴力统治机器,等等。
(3)概念的外延就是指这个概念所反映的事物对象的范围,即具有概念所反映的属性的事物或对象。例如:“森林包括防护林、用材林、经济林、薪炭林、特殊用途林”,这就是从外延角度说明“森林”的概念。
(4)概念的内涵和外延具有反比关系,即一个概念的内涵越多,外延就越小;反之亦然。例如,“国家”的外延就是指古今中外的一切国家。
由此可知,一个概念的内涵越大越丰富,则其对应的外延就越小。
2.概念之间的关系:
根据概念外延之间是否重合,可以把概念分为相容关系和不相容关系两大类。
(1)相容关系:是指两个概念的外延至少有一部分重合的关系。根据外延重合的多少,相容关系可以分为全同关系、属种关系、种属关系和交叉关系四种。
①全同关系是指外延完全重合的两个概念之间的关系。
②属种关系或种属关系:是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延。
③交叉关系:是指一个概念的部分外延与另一个概念的部分外延重合的关系。
(2)不相容关系:
①内涵:
不相容关系是指两个概念的外延没有任何一部分重合的关系,又称全异关系。如“男人”(A)和“红色”(B)两者的外延没有任何重合,且没有相同的属概念。 “男人”的属概念为“人”,“红色”的属概念为“颜色”。
②进一步分为矛盾关系和反对关系:
a.矛盾关系:两个概念的外延没有任何部分重合,而它们的外延之和刚好等于其属概念的外延。如核国家(A)和无核国家(B),它们的外延之和等于其属概念“国家”的外延。
b.反对关系:是指两个概念的外延没有任何部分重合,而他们的外延之和小于其属概念的外延。如“黑色”(A)和“白色”(B),它们的外延没有任何重合,两个概念的外延之和小于其属概念“颜色”。
概念A与概念B之间有交叉关系,当且仅当,
(1)存在对象x,x既属于A又属于B;
(2)存在对象y,y属于A但不属于B;
(3)存在对象z,z属于B但不属于A。
根据上述定义,两个概念之间具有交叉关系,下列符合这一关系的是( )
A.人物画;工笔画
B.电影《盗梦空间》;最佳影片
C.食堂总经理;学生
D.高校教师;副教授
【思维·建模】
【解析】选A。本题考查的是对交叉关系的理解。题干是关于交叉关系的严格定义。A中“人物画”和“工笔画”两个概念之间存在的是交叉关系。B中“盗梦空间”与“最佳影片”之间是种属关系。C中“食堂总经理”与“学生”之间是全异关系。D中“高校教师”和“副教授”之间是属种关系。
能不能将“某工厂工人”和“某工厂”两个概念的外延关系画成下图?为什么?如果不能画成下图,正确的图示关系应该是什么? (科学精神、公共参与)
提示:不能。“某工厂工人”和“某工厂”这两个概念的关系应是全异关系,正确的图示应该是:
这一错误的实质在于将概念之间的关系混同于事物之间的关系, 认为工人是在工厂里面工作的,所以将“工人”这个概念的外延画在 “工厂”这个概念的外延里面。
课堂训练·素养达标
1.概念是反映事物本质属性的思维形式。对概念认识正确的是( )
①概念反映事物的属性
②是思维形式最基本的组成单位
③是构成命题、推理的要素
④是人脑对事物的正确反映
A.①②B.②③C.②④D.①④
【解析】选B。概念是反映事物本质属性的思维形式,是思维形式最基本的组成单位,因而具有高度的概括性和抽象性,②③正确,选B; ①④错误。
2.下列对概念认识正确的是( )
①概念是反映事物属性的思维形式
②概念的基本特征是抽象性和概括性
③概念只有通过语词才能表达出来
④任何概念都是内涵和外延的统一
A.①②B.②③C.②④D.③④
【解析】选D。概念是反映事物本质属性的思维形式,概念只有通过语词才能表达出来,概念的基本特征是内涵和外延,任何概念都是内涵和外延的统一,①②错误,③④正确。
3.有位病人想吃水果,家人给他一个苹果,他反对道:我要吃水果,不吃苹果。这位病人没有看到水果与苹果的( )
A.全同关系B.属种关系
C.种属关系D.反对关系
【解析】选B。 水果与苹果是属种关系,B符合题意,排除A、C、D。
【补偿训练】
有两个猎人老伊和老鲍看见一棵大松树上有一只可爱的小松鼠。奇怪的是,老伊和老鲍干脆围绕着这棵大松树走了一圈,没想到的是,这只松鼠也在树上绕了一圈,它的脸一直对着两个猎人,并且双眼紧紧盯着他们。这时候,在旁边观望的另一个猎人问他们:“你们有没有绕着松鼠走了一圈?”“有,”老伊说, “不对不对!”老鲍马上表示反对。从科学思维的角度,两个人的分歧在于:( )
A.不明白“围绕松鼠转一圈”的内涵
B.不明白“围绕松鼠转一圈”的外延
C.不明白“围绕松鼠转一圈”的表达形式
D.不明白“围绕松鼠转一圈” 的抽象性和概括性
【解析】选A。本题旨在考查概念的重要性。老伊和老鲍不明白“围绕松鼠转一圈”的内涵,因此发生争论。B、C、D与此题中争论无关。
4.概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的全部对象。根据概念外延之间是否有重合的部分,可将概念间的关系区分为相容关系和不相容关系。概念间的相容关系是指两个概念外延至少有部分重合的关系。据此以下概念间不具有相容关系的是( )
A.导体—半导体B.美国的首都—华盛顿
C.作家—中国作家D.大学生—中共党员
【解析】选A。定义中的关键信息为“两个概念外延至少有部分重合”。导体与半导体概念外延不存在重合的部分,因此导体与半导体不具有相容关系,A正确;美国的首都就是华盛顿,两个概念的外延存在重合关系,排除B;作家外延是包括中国作家的,排除C;有的大学生是中共党员,有的中共党员是大学生,排除D。
5.一位老师带领学生去体验贫困地区麦收工作,其具体安排如下:“男同学割麦子,女同学对麦子进行打捆,体力强的同学运麦捆到场院,体力弱的同学拾麦穗。希望学生根据自己的情况分工成四排。” 学生听到安排后茫然不知所措。
请问男女同学、体力强弱的同学、男同学与体力强的同学之间是何关系?试用图示法把它表示出来。
【解析】本题考查的是概念外延的相容与不相容关系。解答时,需要根据二者的关系具体判断,然后调用图示法进行分析。
答案:男同学与女同学是矛盾关系;体力强的同学与体力弱的同学是反对关系;男同学与体力强的同学是交叉关系。
课程标准
素养目标
1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式
2.理解任何概念都是内涵和外延的统一
科学精神 理解内涵和外延统一,掌握基本规律;理解概念思维形式反映事物本质属性
公共参与 通过小组讨论的形式,准确把握概念的内涵和外延
种类
内容
图示
全同
关系
两个概念的外延完全相同
属种
关系
一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延,外延大的为属概念,外延小的概念为种概念
种属
关系
种类
内容
图示
交叉
关系
两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的
全异
关系
不具有相同部分
矛盾
关系
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和等于该属概念的外延
反对
关系
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和小于该属概念的外延
相容
不相容