小学人教版（2024）图形的运动第4课时教案设计

这是一份小学人教版（2024）图形的运动第4课时教案设计，共4页。
课题
图形的运动
课型
复习课
课时
1课时
1.教学内容分析
本节课是六年级下册整理和复习中图形与几何的第四节课，主要复习图形的运动，让学生通过复习掌握图形的运动的特征，能开放性地应用图形的运动设计图案，加强知识的实践应用。
2.学习者分析
学生在前面的学习中逐步认识学习了轴对称、旋转、平移、图形的放大与缩小，但是比较零散，在复习中要注重对每种图形运动的具体特点的交流，引导学生结合实例理解几种运动方式的特征，并学会运用这几种图形运动方式进行图形的变换，解决相关的实际问题。
3.核心素养目标
（1）通过复习图形的运动的知识，进一步认识图形的运动的特征，明晰它们的联系与区别。
（2）经历欣赏、观察、操作、推理、想象等数学活动，进一步发展空间观念。
（3）感受各种图形的运动所创造的美，体会图形运动的价值，激发学习的热情。
4.学习重点难点
理解图形的运动的基本形式与特征。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：知识梳理。
教师活动1
1.提问：我们学习过哪些关于图形运动的知识？
（1）轴对称。
①什么是轴对称图形？什么叫对称轴？
②我们学过哪些轴对称图形？它们分别有几条对称轴？
（2）旋转。
①什么是旋转？旋转的三要素是什么？
②举例说一说生活中常见的旋转现象。
（3）平移。
①什么是平移？判断平移后的图形的位置，关键有几点？
②举例说一说生活中常见的平移现象。
图形的放大与缩小。
课件展示：
组织学生说一说这个图形是怎么变化而来。
图形的放大与缩小要注意什么？
想一想：哪些运动不改变图形的形状和大小？哪些运动只改变图形的大小，而不改变形状？
3.你能利用图形的运动设计一个图案吗？
学生活动1
1.根据教师引导，回顾交流学习过的图形运动：轴对称、旋转、平移、图形的放大与缩小相关概念。
（1）如果把一个图形沿着一条直线对折，对折后的两边能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是对称轴。
（2）物体或图形绕着一个点或一个轴运动的现象是旋转。
旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
物体或图形沿着直线运动的现象是平移。
关键点：平移的方向、距离。
（4）图形的放大与缩小要注意各部分均按相同的比放大或缩小。
2.回顾交流明确：平移和旋转改变了图形的位置，但是不改变图形的形状和大小；放大与缩小只改变图形的大小，不改变形状。
3.运用图形的运动动手设计自己喜欢的图案。
活动意图说明：组织学生讨论交流，引导学生梳理归纳学过的图形运动的知识，结合实例理解几种运动方式的特征，学会运用这几种图形运动方式进行图形的变换，解决相关的实际问题。
环节二：巩固练习。
1.选择。
（1）下面现象中，有（ ）种是平移现象。
①升国旗 ②拧开水龙头 ③拉抽屉 ④拨算珠
⑤飞机螺旋桨的运动
A.1 B.2 C.3 D.4
（2）下列图形中，对称轴最多的是（ ）。
（3）如图，将图案绕点O顺时针旋转90°，得到的图案是（ ）。
如图是由9个相同的像正方形组成的，已有5个小正方形被涂色，如果再涂2个小正方形，使涂色的图案成为轴对称图形，共有（ ）种涂法。
A.2 B.3 C.4 D.5
2.完成教材P91做一做。
3.完成教材P92练习十九第1、2、4、5、6题。
活动意图说明：通过练习，进一步加深学生对知识的理解，培养学生的应用意识。
环节三：课堂小结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
环节四：课后作业。
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
6.板书设计