初中人教版（2024）第二单元 多种多样的生物第三章 微生物第一节 微生物的分布导学案

这是一份初中人教版（2024）第二单元 多种多样的生物第三章 微生物第一节 微生物的分布导学案，共5页。学案主要包含了学习目标，课前预习，课中研学，课堂总结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

【课前预习】
1.微生物的概念：微生物一般是指个体微小、结构______的生物，主要包括______、______和______等。
2. 观察菌落：
（1）菌落的定义：由一个或多个细菌或真菌______后形成的肉眼可见的______称为______。
（2）细菌菌落与真菌菌落的区别：细菌菌落______，表面或______，或______，颜色可呈白、黄、红等多种颜色。真菌菌落______，颜色多样（如白、红、褐、绿、黑、黄等），呈______。
4.培养细菌、真菌的一般方法：______→高温灭菌→冷却→______→恒温培养。高温灭菌的目的是______培养皿和培养基内原有的微生物；接种前冷却的目的是______高温杀死要接种的微生物。
5.细菌和真菌的生存条件：
基本条件：适宜的______、______、______。
特殊条件：大多数细菌和真菌的生活需要______，但有些并______，如乳酸菌、破伤风杆菌、甲烷菌等。
探究点一
观察菌落
【课中研学】
1. 自主学习教材103页，解决问题：
（1）什么是菌落？
（2）如何大致区分细菌菌落和真菌菌落？
探究点二
探究细菌和真菌的分布
2.探究细菌和真菌的分布：
请你和小组成员帮幼儿园的老师想个办法，让小朋友们知道手上就有细菌或真菌饭前必须洗手。
提出问题：洗手前手上细菌的数量比洗手后多吗？
作出假设：洗手前手上细菌的数量比洗手后多。
制订并实施计划：通过采集不同环境的样本，接种到培养基上，在适宜条件下培养后观察菌落的生长情况。
实验结果：洗手前培养皿中的细菌数量_____，洗手后培养皿中的数量_____，对照组培养皿中 细菌。
得出结论：洗手前手上的细菌比洗手后的数量多。
讨论：（1）为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？
（2）实验中为什么要设置空白对照？
（3）教材P105，第三条提示相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤？
（4）根据各组的探究结果进行总结：细菌和真菌的生活需要哪些基本条件？
【课堂总结】
【课堂练习】
1．下列属于细菌菌落特征的是_____，属于真菌菌落特征的是___。
A．菌落比较小
B．常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状
C．表面或光滑黏稠，或粗糙干燥
D．菌落比细菌菌落大几倍到几十倍
2．细菌广泛分布在自然界中，同时也与我们的生活息息相关，下列相关说法正确的是（ ）
A．在我们人体内不存在细菌
B．细菌的生活都需要有氧气
C．细菌的菌落一般比真菌大
D．培养细菌时要对培养皿和培养基先灭菌
3．所示是探究“食物上滋生微生物条件”的实验，一星期后用放大镜观察，结果只有乙中有大量微生物生长，下列分析错误的是（ ）
A.在甲乙这一组对照实验中，变量是水分
B.设置丙的目的是排除乙中的微生物可能来自水
C.通过甲乙对照说明微生物的生长需要水
D.通过乙丙对照说明这些微生物不能以面包为养料
参考答案
【课前预习】
1、海洋；上层；底部；淡水鱼；海水鱼。
2、能靠游动来获取食物和躲避敌害；能通过鳃在水中呼吸
3、水；鳞片；鳃；尾部；躯干部；鳍
4、流线型；鳞片和黏液；鳃；鳍
【课堂练习】
1、AC；D
2、D
3、D学习目标
生命观念：
通过分析概述什么是微生物，列举常见微生物的类型。
科学思维：
观察比较细菌菌落和真菌菌落的特点，能从菌落的形态、大小和颜色等方面大致区分细菌和真菌。
探究实践：
掌握细菌和真菌的培养方法，尝试培养细菌和真菌，探究细菌和真菌的分布特点，检测环境中的细菌和真菌。
态度责任：
通过探究周围环境中的细菌和真菌实验，了解细菌和真菌无处不在，从而养成良好卫生习惯。
学习重点
1.细菌和真菌的培养方法；2.检测环境中的细菌和真菌，探究细菌和真菌的分布特点。
学习难点
探究活动“检测环境中的细菌和真菌”。