初中物理第一节 压强图片课件ppt

这是一份初中物理第一节 压强图片课件ppt，共12页。PPT课件主要包含了知识点1压力，知识点3压强，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
SECOND PART
FOURTH PART
1. 通过实验，探究压力作用效果与压力大小及受力面积之间的关系。2. 深刻理解压强概念，熟练掌握压强公式及其单位，并能运用公式进行简单计算。3. 知道增大与减小压强的方法，了解其在实际生产与生活中的应用实例。
1.现象探究：垂直作用在物体表面上的力
手指压图钉，图钉对墙有力的作用
放在水平桌面上苹果对桌面有力的作用
放在斜面上的物体，对斜面有力的作用
探究归纳：这些力的共同特征是力的方向跟被压物体的表面______，并指向_________。
探究归纳：这些力的共同特征是力的方向跟被压物体的表面相互______，并指向_________。
①作用点：②方向：③大小：
物理学中，把垂直于物体表面的力称为压力，符号常用F表示。
垂直并指向被压物体的表面。
1个鸡蛋对桌面施加压力为多少N？
压力F 重力G.
思考：压力的大小等于物体的重力吗？
1)压力不是重力。压力源于重力或其他作用力。2)压力不一定等于重力大小。3)置于水平面上的物体对支承面的压力大小等于重力的大小。
注意：压力的作用点在支撑面上。
3.压力和重力的区别和联系
【典例1】如图所示，重10牛的正方体物块静止于某一斜面上，对斜面的压力为6牛，用力的图示法画出物块对斜面的压力F。
【详解】物块对斜面的压力作用在斜面上，方向垂直于斜面向下；确定好标度后，画出压力为6N
知识点2 探究影响压力作用效果的因素
两位体重相近之人在雪地行进，滑雪者陷入较浅，而步行者则深陷雪中，凹陷较深。
思考：两人对雪地均有压力，他们对雪地的压力作用效果相同吗？
二、探究影响压力作用效果的因素
如图，双指夹铅笔两端，感受下哪头更“痛”呢？
现在使点劲儿，感觉有啥新变化？
答：两指感觉各异，右手食指痛感较为明显。
同样的气球，能托起大人，却怕大头针轻轻一扎，这告诉我们啥道理呢？
通过以上感受，猜想一下压力的作用效果应该与哪些因素有关？
分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾，感受压力作用效果的不同。
用手掌和手指顶着的气球形变有何不同？
【提出问题】压力的作用效果可能与哪些因素有关？
(1)压弹簧时，压力越大，弹簧的形变越大，猜想压力的作用效果可能与压力的大小有关。2)由蚊子能轻而易举地把皮肤刺破，而骆驼却不会陷人沙中可猜想压力的作用效果还可能与受力面积的大小有关。
（1）实验方法：①控制变量法研究压力作用效果跟压力大小的关系时，保持受力面积不变改变压力的大小，观察受压物体形变的大小;研究压力作用效果跟受力面积大小的关系时，保持压力大小不变，改变受力面积的大小，观察受压物体形变的大小。②转换法 将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度。
(2)如何改变受力面积利用小桌的桌面和桌腿改变受力面积如何改变压力 通过在小桌上加砝码改变压力
实验器材：形变显著的物体（如海绵、沙子等）、小铁桌、砝码。
①如图甲、乙所示，保持小桌与海绵的接触面积不变，在小桌上放一个砝码，改变压力，比较海绵两次形变的程度，并记入表中。②如图乙、丙所示，控制压力不变，改变小桌与海绵的接触面积（小桌一次桌面朝上正放，一次桌面朝下倒放），比较海绵两次形变的程度，记入表中。
表中“压力”与“受力面积”栏只是定性填写实际情况即可；“压力作用效果”一栏填写“明显”或“不明显”。
在受力面积相同时，压力越大，则压力的作用效果越明显。
①甲、乙两次实验中，受力面积相同，乙图中压力大于甲，乙图中海绵的凹陷程度大于甲，故可以得出结论：
在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
②乙、丙两次实验中，压力大小相同，但是丙图中受力面积大，海绵的凹陷程度很小，故可以得出结论：
压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。（1）受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。（2）压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
①实验中选择海绵而不选择木板的原因是海绵易发生形变，实验现象明显，而木板不易发生形变，实验现象不明显。实验中可以用沙子、橡皮泥等代替海绵。
②实验中若压力大小、受力面积都不同，则不能探讨压力的作用效果与某一个变量之间的关系。
例如将物体沿着竖直方向切割成大小不等的A、B两块，每一块对海绵的压力作用效果都不变，这样不能得到压力的作用效果与受力面积和压力大小无关的结论。
【实验讲解：探究影响压力作用效果的因素】
【典例2】在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小聪在平底的矿泉水瓶中装水后，将水瓶分别放在海绵和砖块上进行实验，实验过程中的情景如图A、B、C、D、E所示。（已知B、C两图中瓶内的水是满的）
（1）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用图中____两次实验，可得出结论：当压力大小相等时，受力面积越________ （选填“大”或“小”），压力的作用效果越明显。
（2）比较图中C、D、E三次实验，可得出结论：当受力面积相等时，压力越 （选填“大”或“小”），压力的作用效果越明显。
（3）你认为能否通过分析图中A、B两次实验现象得出压力的作用效果与压力大小的关系？答： （选填“能”或“不能”）。理由是 。
图A、B中受压材料不同
思考：如何比较A、B两物体对地面的作用效果呢？
A物体对地面的压力是100N，与地面的接触面积是5m2。
B物体对地面的压力是90N，与地面的接触面积是3m2。
相同受力面积，比较压力大小
相同压力，比较受力面积大小
压强在数值上等于物体单位面积上所受的压力。
压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强。
单位：N/m2。读作：牛每平方米，专用名称叫帕斯卡(Pascal)，简称帕，符号为Pa。
“1帕”的含义：1m2的面积上受到的压力是1N。
帕斯卡在1653年提出流体能传递压力的定律，即帕斯卡定律，并利用这一原理制成水压机。他还制成注水器，继承伽利略和托里拆利的大气压实验，发现大气压随高度变化。国际单位制中压强的单位帕[斯卡]即以其姓氏命名。
布莱士·帕斯卡（Blaise Pascal ）公元1623年6月19日出生于多姆山省奥弗涅地区的克莱蒙费朗，法国数学家、物理学家、哲学家、散文家。
压强的常用单位：千帕（kPa） 1 kPa=103Pa兆帕（MPa） 1 MPa=106Pa
(1) F=pS (求压力）
【典例3】关于压强、压力等物理概念，下列说法正确的是（    ）A．压强在数值上等于单位面积上的压力大小B．压强就是物体所受的压力C．物体对接触面的压力就是物体所受的重力D．压力的方向总是竖直向下
【详解】AB．压强是物体单位面积上受到的压力，压强和压力是两个不同的物理量，故A正确，B错误；C．物体对接触面的压力施力物体是物体，受力物体是接触面；而物体所受的重力施力物体是地球，受力物体是物体，这是两个完全不同的力，故C错误；D．压力的方向总是垂直于物体的支撑面，所以压力的方向并不一定是竖直向下的，故D错误。
【典例4】质量为50kg的中学生站立在水平地面上，对地面的压强为15625Pa，求：（g取10N/kg）（1）他双脚与地面的接触面积是多少？（2）他走路时对地面的压强是多大？
推导公式p=ρgh的适用条件（1）质地均匀、形状规则的实心柱体（圆柱体或棱柱体）；（2）物体放在水平桌面上，受力面积与其底面积相等；（3）物体对水平面的压力等于物体的重力大小。
知识点4 增大和减小压强的方法
四、增大和减小压强的方法
【典例6】下列实例中，属于增大压强的是（    ）A．图钉钉帽宽大B．铁轨下铺枕木C．刀刃磨得锋利D．坦克车装有履带
【详解】A．图钉帽面积大，是在压力一定时，增大受力面积，减小压强，故A不符合题意；B．铁轨铺在枕木上，是压力一定时，增大受力面积来减小对路基的压强，保护路基，故B不符合题意；C．刀刃磨得锋利，是在压力一定时，减小受力面积来增大压强，故C符合题意；D．坦克装有履带，是在压力一定时，增大受力面积来减小对地面的压强，故D不符合题意。
垂直作用在物体表面的力叫压力。
物理意义：表示压力作用效果的物理量。
定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
压强的国际单位：帕（Pa），1Pa =1N/m2
压力F一定时，增大受力面积S
受力面积S一定时，减小压力F
受力面积 S一定时，增大压力 F
压力 F一定时，减小受力面积 S
1. 2024年4月21日跳水世界杯总决赛在西安落幕，中国队获得全部9金中的8金！3米板跳水运动员利用跳板完成跳水动作，如图所示，使跳板向下弯曲发生形变的力是（　　）
A．运动员受到的重力B．跳台对跳板的支持力C．跳板对运动员的支持力D．运动员对跳板的压力
【详解】力可以使物体发生形变，使跳板向下弯曲发生形变的力是运动员对跳板向下的压力，作用在跳板上，故D符合题意，ABC不符合题意。
2. 压力是           作用于物体表面并指向物体表面的力。压强是表示压力           的物理量。如图所示，现用10N的水平力把物体按在墙上，物体与竖直墙面的接触面积是20cm2，墙面受到的压强是           Pa，它表示每平方米受力面积上所受的            。
4. 如图所示，边长为10cm的正方体A重力为1N，在水平向左的力F1=2N，竖直向上的力F2=4N作用下，沿着墙壁竖直向上做匀速直线运动，则此时A受到的滑动摩擦力大小为 N，方向 ，A对竖直墙壁的压强为 Pa。
5. 练太极拳是很好的强身健体运动。如图所示，当健身者由图甲姿势换成图乙姿势时，人对水平地面（　　）
A．压力变大，压强不变 B．压力变大，压强变大C．压力不变，压强变小 D．压力不变，压强变大