统编版（2024）一年级下册（2024）端午粽精品第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）端午粽精品第一课时教学设计，共4页。
教学过程
环节一：节日导入，激发兴趣（5分钟）
1. 提问互动：
“你知道端午节要吃什么吗？还知道哪些习俗？”（粽子、赛龙舟、挂艾草）。
2. 视频激趣：
播放端午节赛龙舟短片，提问：“人们为什么要在端午节包粽子？”（纪念屈原）。
3. 揭示课题：
板书《端午粽》，展示实物粽子，让学生摸一摸、闻一闻，齐读课题。
（设计意图：通过多感官体验激活背景知识，引发学习兴趣。）
环节二：初读课文，整体感知（10分钟）
1. 听读圈画：
教师范读课文，学生手指文字跟读，用“○”圈出文中提到的粽子材料（箬叶、糯米、红枣）。
2. 自读检测：
学生自由朗读，教师指导长句：“外婆/一掀开锅盖，煮熟的粽子/就飘出/一股清香。”
3. 内容初探：
提问：“课文里粽子的颜色、味道是怎样的？是谁包的粽子？”
（设计意图：通过圈画关键词，初步梳理文本信息。）
环节三：随文识字，理解词句（15分钟）
1. 实物识字：
“粽、叶”：出示粽叶和粽子实物，组词“粽子”“箬叶”。
“裹”：用布包裹书本演示动作，造句“外婆用叶子裹住糯米”。
“香”：让学生闻粽子香味，拓展词语“香气扑鼻”“香味”。
2. 叠词朗读：
聚焦短语“青青的箬竹叶”“白白的糯米”，拍手读“青青的—箬竹叶”，感受节奏美。
3. 游戏巩固：
“粽子材料配对”：将生字卡（叶、米、肉）贴到对应的实物图片上。
（设计意图：通过实物操作和游戏，将抽象词语与生活经验联结。）
环节四：精读课文，体会情感（10分钟）
1. 朗读指导：
分组比赛读描写粽子香气和味道的句子，强调“又黏又甜”“美滋滋”。
教师示范带表情朗读，学生模仿并加动作（深吸气表现“清香”）。
2. 情感体验：
提问：“为什么课文说‘外婆包的粽子十分好吃’？”（引导体会亲情与用心）。
3. 文化渗透：
简单讲述屈原的故事，解释端午节包粽子的由来。
（设计意图：通过朗读和故事，深化对节日文化的理解与情感共鸣。）
环节五：实践拓展，总结延伸（5分钟）
1. 模拟包粽子：
用纸巾代替粽叶，橡皮泥做糯米，学生体验“裹粽子”，边做边复述步骤：“先______，再______，然后______。”
2. 分层作业：
基础：朗读课文，用“又黏又甜”造句。
实践：向家人学包粽子（或画一幅粽子图），并写一句话描述。
（设计意图：通过动手操作，将文本知识转化为实践体验。）
板书设计
《端午粽》
生字：端 粽 裹 香（田字格范写“粽”“裹”）
制作过程：
箬叶? → 裹糯米? → 加红枣❤ → 煮出香气?
小小粽子，浓浓亲情！
（配简笔画：粽子、锅灶、外婆笑脸）
（设计意图：流程图示：用箭头和图标直观呈现粽子制作步骤。情感聚焦：简笔画突出亲情与文化传承，符合低年级认知特点。）
教学反思
成功之处：
1. 实物教具与模拟包粽子活动激发学生兴趣，95%的学生能复述制作过程。
2. 叠词朗读配合拍手节奏，学生掌握准确，课堂氛围活跃。
不足之处：
1. 部分学生对“裹”字书写笔顺不熟练，需第二课时强化指导。
2. 文化背景讲解时间较短，少数学生未完全理解屈原故事。
改进方向：
设计“生字笔顺动画”课件，动态演示“裹”的写法。
添加端午节习俗图片展，课前布置“我问家长”小调查，丰富文化认知。
课题
端午粽
统编版（2024）
一年级下册
第四单元
第1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1. 认识“端、粽、叶、裹、米、肉、香、念”8个生字，会读“端午节、粽子、糯米、香气、怀念”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解端午粽的制作过程和节日文化。
3. 通过观察和体验，感受端午节的习俗，激发对传统节日的兴趣。
学习重点
识字学词，正确朗读课文。
理解端午粽的制作过程及端午节的文化意义。
学习难点
体会“青青的箬竹叶”“白白的糯米”等叠词表达的生动性。
理解“外婆一掀锅盖，煮熟的粽子就飘出清香”中蕴含的情感。
学情分析
学生对端午节有模糊认知（如吃粽子），但对具体习俗和制作过程了解不深。 叠词（如“青青的”“白白的”）易读错节奏，需重点指导。 动手操作兴趣高，可结合模拟包粽子活动辅助理解课文。
单元教学要求
人文主题：传统与习俗
语文要素：
1. 借助插图理解课文内容。
2. 通过朗读体会节日的美好情感。
课标要求
学习用普通话正确、流利地朗读课文（《义务教育语文课程标准》第一学段“阅读”）。结合上下文和生活实际了解词句意思（《义务教育语文课程标准》第一学段“阅读”）。
教学准备
多媒体课件（含粽子制作视频、端午节赛龙舟图片）。
生字卡片（配图：粽子、箬叶、糯米、红枣）。
实物教具：粽叶、糯米、棉线（或替代材料）。