小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）端午粽精品教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）端午粽精品教案及反思，共9页。教案主要包含了二自然段，读好长句子，初读课文，读准生字新词，复习巩固，书写练习等内容，欢迎下载使用。
1、认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶糯米”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及其由来。
教学重点
1.正确朗读课文，读好长句子。
2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
教学准备
课件、词语卡片、微课视频。
课时安排
2课时
教学设计
按照“看图识字，导入新课—读通课文，整体感知—分段学习，读懂内容—复习生字词，拓展提升”的思路进行。利用课文插图，学习生字，识记字形；通过学生自读、指名轮读读通课文；通过教师示范，对词语进行扩展的方式读好长句子，读懂课文内容；利用相关资料，了解端午节吃粽子的原因。
第1课时
课时目标
1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“真、豆、午、节”4个字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、又黏又甜”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。
3.正确、流利地朗读课文第一、二自然段，读好长句子。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子的传统习俗。
教学过程
一、看图识字，导入新课
1.出示插图，指导学生认读词卡“粽子”，读准“粽”。
2.学习“端午粽”。
（1）引导：你们知道哪个节日要吃粽子吗？
出示词卡“粽子、端午节”，指导读准词语。
（2）了解“端午节”相关知识。
出示日历，请学生在日历上找找“端午节”，发现端午节在哪一天。
教师讲解：“端午”原来叫“端午”，在农历五月初五，是五月的开头。
3学生再读生字“端粽”，教师指导认识立字旁和米字旁，引导发现“立”和“米”做偏旁时笔画的变化。
4.板书课题，指导学生读好。
二、初读课文，读准生字新词
1.指导朗读第一自然段。
（1）指名学生读，随机指导认读“总会”，读好带“一”字的短语：一到端午节、一锅粽子。
（2）指导学生以多种形式朗读第一自然段，重点指导词语连读。
2.学生自由朗读其他语段，要求：读准字音，读通句子，做到词语连读。
3.分段读课文，学习生字词，读通长句子。
（1）读好第二自然段。
①指名读，指导读好带“一”字的短语：一颗红枣、一掀开锅盖、一股清香、一口粽子，注意音变和词语连读。
②指导朗读“的”字短语：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣，重点指导“箬竹叶、糯米”的读音。
③指名3位学生每人读一句，重点指导词语连读和停顿。
（2）读好第三自然段。
①指名读，认读词卡“红枣粽、红豆粽、鲜肉粽”。
②认读“豆”和“肉”。出示“豆”和“肉”的古文字，请学生猜一猜：图中哪个是“豆”？哪个是“肉”？教师讲解：“豆”本义是指一种装食物的器皿，它的古文字就是器皿的形状；“肉”的古文字就是一块肉的形状。
随机出示绿豆、青豆等豆类和牛肉、羊肉等肉类的图片，指导认读“豆”和“肉”。
③指导朗读第三句话，注意停顿和词语连读。
④指名一组同桌合作读第三自然段，注意读好句子的停顿。
（3）学生自由朗读第四自然段，教师指导读准“知道、据说、纪念”，引导学生用自己喜欢的方法识记生字“据、念”。
三、学习第二自然段，读好长句子，用自己的话说说外婆包的粽子
1.学生自由朗读第二自然段，想一想外婆包的粽子的样子、香气、味道分别是怎样的。
2.指导学习第一句。
（1）指名读句子，提问：外婆包的粽子是什么样子的？
（2）指名回答，随机圈出关键词“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”，复现词卡认读。（板书：样子）
（3）引导学生以多种形式朗读句子。
（4）总结作者写粽子的顺序：读着读着，我们知道，粽子的外面是用（ ），里面裹着（ ），中间有（ ）。你看，作者先写粽子的—外面，再写——里面，最后写——中间，这样写非常清楚。
（5）引导学生比较朗读，感受叠词的作用。
①请学生朗读改过的句子，说一说：你喜欢修改后的句子吗？
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
②再与原句比一比，朗读体会。
3.引导迁移学习第二、三句。
（1）学生照样子读句子，圈出写粽子香气、味道的词语。
（2）学生交流圈出的词语，教师根据交流出示词语“一股清香、又黏又甜”，引导学生联系生活实际理解：什么东西有一股清香，什么东西也是又黏又甜的？随机朗读句子。（板书：香气、味道）
4.师生合作读第二自然段
5.结合板书，引导学生介绍外婆的粽子。可以介绍样子，也可以介绍香气、味道；可以用课文中的语言，也可以用自己的话。
四、复习巩固，书写练习
1.出示词卡，引导学生归类朗读词语。
第一组：青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣
第二组：一股清香 又黏又甜
第三组：一锅粽子 一颗红枣 一股清香
2.指导书写“真、豆、午、节”。
（1）引导发现共同点—都有长横。
（2）指导“真、豆”的书写要点：长横要写平、写舒展。“真”第三横写在横中线上，“豆”第二横写在横中线上。
（3）教师范写，学生练写，展示评价。
（4）学生迁移学写“午、节”，注意长横的书写，生生评价。
板书设计
第2课时
课时目标
1、巩固识记生字，会写“叶、米、分”3个字。
2.通过联系上下文和生活实际，理解“美滋滋”等词语，并归类积累。
3.正确、流利地朗读课文第三、四自然段，读好长句子。
4.了解端午节吃粽子的习俗及其由来。
教学过程
一、复习词语，用自己的话说说粽子的样子、味道
1、出示词卡，归类朗读词语。
第一组：青青的箬竹 叶白白的糯米 红红的枣
第二组：一股清香 又黏又甜
第三组：一锅粽子 一颗红枣 一股清香
2.学生自由朗读第一、二自然段，用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
二、学习第三自然段，读好长句子，体会心情
1.学生自由朗读第三自然段，圈一圈外婆包了哪些粽子。
2.学生交流，教师随机出示词卡“红枣粽、红豆粽、鲜肉粽”，学生认读巩固。
3.学习第三句，了解“美滋滋”的意思，读好长句子，
（1）创设情境交流：又黏又甜的红枣粽、红豆粽，又香又鲜的鲜肉粽，你在外婆家吃了这么多好吃的粽子，感觉怎么样呢？
教师随机出示词卡“美滋滋”。
（2）引导学生通过表达加深理解：“美滋滋”这个词语本领可大了，好多地方都可以用上它，你能用“美滋滋”说话吗？
示例：
我考试得了100分，老师表扬了我，我心里美滋滋的。
看到绿油油的庄稼，爷爷美滋滋地笑了。
（3）指导读好长句子。
①指名两位学生朗读，其他同学听一听他们在哪里做了小小的停顿。
②教师范读，指导正确停顿
③请学生想象着“我”的心情，读好这句话。
（4）引导学生根据情境表达：当你把粽子分给邻居的时候，你会怎么对邻居说？你又会怎样向邻居介绍外婆包的粽子呢？
4.学生想象情境，自由朗读第三自然段。
三、学习第四自然段，了解端午节吃粽子习俗的由来
1.观看微课视频，了解端午节吃粽子习俗的由来。
微课视频介绍：屈原是战国时期楚国的一位伟大的爱国诗他积极主张联合齐国，抗击秦国，可是他的意见没有被采纳。他反而被罢官，流放到偏远的地方。有一年，楚国快要灭亡了，屈原在农历五月初五这天投汨罗江自尽。楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹咬食屈原的身体，就往江里投食物。后来，每逢五月初五这天，人们就拿着粽子、划着龙船到汨罗江纪念屈原。这就是端午节吃粽子、划龙舟习俗的由来。
2.引导学生交流：端午节为什么要吃粽子呢？你能用自己的话说一说吗？
3.随机复现词语“知道、据说、纪念”，引导学生用上词语说一说。四、复习巩固，书写练习
引导学生归类朗读词语。
第一组：红枣粽 红豆粽 鲜肉粽
第二组：带回去 知道 据说 纪念
2.指导书写“米、分、叶”。
（1）出示“米、分”，引导学生观察2个字的共同点。
（2）交流书写要点：“米”和“分”都有共同的笔画—撇、捺，要写得舒展。
（3）教师范写，随机提醒：“米”的横写在横中线上，竖写在竖中线上，撇、捺要舒展；“分”中的“八”撇、捺要舒展，撇伸到左下格，捺不超过横中线，“刀”的起笔在横中线，写得窄一些。
（4）学生练写，展示评价。
（5）学生自主练写“叶”，同桌互评。
板书设计