小学语文统编版（2024）一年级下册端午粽第一课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册端午粽第一课时教学设计，共5页。教案主要包含了二自然段，读好长句子，情境二，情境三，情境四等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.认识“端、棕”等14个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及其由来。
教学重点：
1.正确朗读课文，读好长句子。
2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
课时安排：
2课时。
第一课时
课时目标：
1.认识“端、棕”等14个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节、米、分”4个字。
2.通过图文结合、联系生活等方法，了解“一股清香、又黏又甜”等词语的意思；归类积累“青青的箬竹叶、又黏又甜”等词语。
3.正确、流利地朗读第一、二自然段，读好长句子。
4.了解端午节包粽子的习俗，能用自己的话说一说粽子的样子、香气和味道。
教学过程：
一、情境一：外婆邀请去做客——导课
1.创设情境，学习生字，认识新偏旁。
（1）出示明信片正面（如图），引导观察：猜一猜，这张明信片跟哪个传统节日有关？
随机引导学生认读词卡“端午节、粽子”，学习米字旁、立字旁，注意“米”和“立”做偏旁时笔画的变化。
（2）出示明信片反面（如图），播放外婆的录音（内容为明信片上的话）。
2.想象情境，学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段，认读“总会”，读好带“一”字的短语，读准“一”的变调，强调词语连读。
（2）齐读第一自然段。
（3）引导理解心情：这段话中，哪个词语最能体现外婆当时的心情？（“盼着”）联系实际理解“盼着”：想一想，外婆会怎么做？怎么说？
（4）想象情境，有感情地朗读。
3.师生合作表演和外婆打电话。
4.导入新课：那就让我们一起去外婆家品尝美味的端午粽吧！
5.教师板书课题，指导读题。
设计意图：
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解端午节的节日习俗。
二、情境二：外婆请我吃粽子——感知内容
1.课件出示粽子的图片，创设情境：瞧，外婆端来了刚煮好的三盘粽子，每盘粽子前各有一段话，谁把它读好了，谁就可以吃粽子。
2.学生自由朗读第二至四自然段，要求：读准字音，读通句子，做到词语连读。
3.学生同桌合作，你读我听，完成学习单：
教师对学生的词语朗读情况进行反馈，先展示全部读对的学生的学习单，再指名读学生圈出的易错词，随机点拨。
教师对学生的句子朗读情况进行反馈，引导学生注意停顿和词语连读。
4.指名三位学生轮读第二、三、四自然段。
5.小结：咱们闯过了第一关，小朋友们可以品尝美味的粽子了。
设计意图：
充分发挥学生的学习自主性，开展有效的合作学习，提高词语、句子的朗读能力，扎扎实实把好初读第一关。
三、情境三：跟着外婆包粽子——学习第二自然段
1.情境导入：一下子吃了这么多粽子，让我们消化消化，跟着外婆来学学怎么包粽子吧。
2.学生自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子样子、香气、味道分别是怎样的？画出句子，圈出关键词。
3.交流学习第一句。
（1）学生交流句子和关键词，随机复现认读“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”。（板书：样子）
（2）引导学生结合课文插图感知粽子的样子，并以多种形式朗读句子。
（3）引导学生用自己的话介绍粽子的样子，可以用上“外面、里面、中间”进行介绍。
4.交流学习第二、三句。
（1）情境导入：在外婆的帮助下，小朋友们包的粽子已经出锅啦！咱们赶快去闻一闻、尝一尝吧。
（2）出示红枣粽，指名学生闻香气、尝味道，并随机介绍粽子的香气和味道，引导学生理解“一股清香、又黏又甜”。
（3）男女生合作读第二、三句，注意词语连读，读好长句子。
5.教师扮演外婆，学生扮演“我”，随机指名表演：今天你学会包粽子了吗？外婆包的粽子是什么样子的？……煮熟的粽子又是怎样的？……
设计意图：
根据第一学段学生的学习特点，让学生带着问题充分自读学习，循序渐进，在感知内容的过程中随机积累词语、体会叠词的作用、进行情境表演，学习语言，训练口头表达。
四、情境四：我向外婆展收获——复习巩固
1.情境导入：打扰了外婆一天，我们给外婆展示一下学习的收获吧。
2.引导归类复习词语：这节课我们知道了一个传统节日（端午节），在这一天里，外婆总会做（端午粽），粽子外面是（青青的箬竹叶），里面是（白白的糯米），中间是一颗（红红的枣）。煮熟的粽子会散发出（一股清香），咬一口粽子真是（又黏又甜）：还认识了两个新的偏旁——立字旁、米字旁。
3.书写练习。
（1）指导书写“午、节”。
①引导学生观察2个字的相同点和不同点。
相同点：都有长横，长横要写平、写舒展。最后一笔都是竖，竖要写在竖中线上，写得又正又直。
不同点：“午”上横短，下横长，“节”相反。教师分别用正三角形和倒三角形表示字形特点。
②教师范写，学生书写。
③学生练写，展示评价。
（2）学生自主观察“米、分”，练习书写，相互点评。
设计意图：
聚焦文本中典型的语言范例，链接生活，迁移运用，提高语用能力。在语境中复习词语，把词语放置于一个语言环境里进行整体识记，提升识记效果。
板书设计：
端午粽
青青的箬竹叶
白白的糯米 样子
端午粽 红红的枣
一股清香 香气
又黏又甜 味道