小学语文统编版（2024）一年级下册端午粽第一课时教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册端午粽第一课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了二），三）等内容，欢迎下载使用。
教材来源：教育部审定义务教育教科书
内容来源：小学语文一年级（下册）第四单元
主 题：家人
课 时：第1课时，共2课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据：
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（3）基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2．学情分析
（1）基于识字与写字：一年级的学生经过了一个学期的学习，慢慢有了在生活中、阅读中识字的意识，但在识字方面识字方法比较单一，在词语、语境、生活中复现时还有认不出等困难。在写字方面，学生已经掌握了笔画名称，掌握了一些笔顺规则，也能够基本说出汉字的压线笔和关键笔，但写字时还有学生写字习惯有待培养，部分学生仍写不好压线笔，还没有完全掌握汉字的间架结构。
（2）基于阅读：一年级学生能借助拼音读文，但在读文中有漏字、换字的情况，还有的学生一句话不会适当的停顿，尤其是面对长句子，不会词语连读、正确停顿，从而影响了朗读课文的速度和对课文的理解。一年级程度较好的学生能自主阅读浅显的书籍，能联系生活理解词句，并在阅读中积累词语和运用。但一部分学生没有掌握理解文中词句的方法，导致不理解课文，学生阅读速度和阅读兴趣有待提高。
（3）基于口语交际：在听讲方面，一年级学生对于简单而又清晰的指令能听明白，大致能听懂别人讲话内容，但大部分学生急于表达自己而忽略了认真听别人讲话，老师应培养学生认真听别人说话的习惯。在表达方面，他们有表达的意识，表达能力较强的学生能够说自己想说的话，说出自己对周围事物的认识和感想，也能把句子说完整，把自己的意思表达完整，并能运用阅读和生活中学到的词语，但仍有部分学生说话出现只说词语或者半句话，想法表达不清楚，不会利用已学的、积累的词语等情况，老师应注意在课堂上规范课堂用语，指导学生说完整的话。还有一小部分学生缺少表达的信心，不敢大声说出自己的想法，老师应注意多鼓励，帮他们树立表达的信心。
3．教材分析
《端午粽》是统编教材小学语文一年级下册教材第四单元中的第三节，本组的主题是“家人”。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍了端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。本节课的重点是读好长句子。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。本节课的难点是能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
教学目标：
1．能正确认读“端、粽、节、总、米、间”6个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，读好音，认清形。能规范、端正、整洁地书写“午、节、分”这3个生字。
2．能了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的、白白的、红红的、又黏又甜”等好词，理解并学着在生活、学习中运用这些词语。
3．能正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；能通过想象画面、体会心情朗读好课文。
评价任务：
1．通过图文结合、联系生活实际，学生自读、念顺口溜、运用字理、偏旁归类等方法检测学生能否正确认读生字和识记立字旁、米字旁这两个偏旁。通过观察、教师范写、学生点评等方法检测学生能否在田字格中正确书写“午、节、分”。
2．通过自读、看图片、联系生活实际，引导学生理解“箬竹叶、糯米、掀开、裹着”等词语的意思，积累“青青的”等叠词，检测学生能否在理解词语的基础上，感受句子的韵味和节奏，模仿运用词语。
3.通过范读、自读、男女读、指名读、想象画面读等方法，检测学生能否正确、流利地朗读课文，读好长句子。
板书设计：
粽 样子 清香 味道
顺口溜识字
运用字理识字
在语境中识字
偏旁归类识字
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
（看图猜节日，板书课题2′）
活动一（1′）
1.中国传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样，内容丰富。看图片，猜传统节日。
活动二（1′）
1.引出端午节及课题，教师板书课题，边写边讲解“端”、“粽”，认识立字旁和米字旁，学生书写课题，齐读课题。
（完成目标一）
通过看图猜传统节日，检测学生是否对传统节日及习俗有所了解；通过书空讲解课题，帮学生认识“端”“粽”这两个字的偏旁立字旁、米字旁。
（评价任务一）
环节二（初读课文，读好句子8′）
活动一（8′）
1.老师示范读，学生听准字音、听清停顿。
2.学生自读，读准字音，读清停顿，遇到不好读的长句子多读几遍。
3.指名学生读四个长句子，并强调读好带“一”的变调的长句子和 “（ ）的（ ）”的句子。
（完成目标二）
通过老师范读，学生自读，指名读，检测学生能否读好一的变调，的字短语，初步检测学生能否读好文中的长句子。
（评价任务一、二）
环节三
（品读课文，随文识字28′）
活动一（4′）
1.学生自读第一自然段，交流从中知道了什么。
2.交流认识“端、节”这两个字。老师通过顺口溜，运用字理，联系生活组词等方法帮助学生识记。
活动二（10′）
1.学生观察，交流“节、分”的结构和关键笔。
2.老师范写并讲解。
3.学生书写，老师提醒学生注意写字和执笔姿势，展示并评价。
活动三（4′）
1.学生交流认识总和粽，老师通过语境识字，偏旁归类识字等方法帮助学生识记。
2.学生再读第一段，读出外婆对我们的盼望和爱。
活动四（6′）
1.说说第二自然段共有几句话。
2.一生读第一句话，其他生思考从中知道了什么。
3.交流粽子的样子，了解其介绍顺序，再读这句话。
4.找出表示颜色的叠词，拓展，积累，运用类似词语。
5.出示粽子的图片，指名读第一句话，读出粽子漂亮的样子。
活动五（4′）
1.发挥想象，说说闻到什么和尝到什么味道，并联系生活积累运用“又什么又什么”短语。最后男女分读，读出粽子的美味。
2.齐读第二自然段。
（完成目标一、二、三）
通过自读，生生交流， 帮助学生利用顺口溜，运用字理，语境，偏旁归类等方法认识生字。
通过自己观察，发现字形特点；通过学生交流、老师范写及讲解，写好汉字；通过展示、点评学生的书写，帮学生书写做到三星标准。
通过交流，发挥想象， 联系生活理解文中词语的意思，并积累运用这些词语。在理解词语的基础上，想象画面，体会情感，从而有感情地朗读课文。
（评价任务二、三）
环节四
教师总结（1′）
活动一（1′）
1.教师总结。