小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people教案设计，共3页。

课题
Part A Let’s spell
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级下册
教材分析
语音课，围绕学习字母在单词中的发音知识而展开，通过听读Chant歌谣中的句子，体会a-e在单词中的发音。然后根据字母a-e在单词中的发音规则，能拼读其他单词。学生在听、读、写的过程中学习单词的发音规律。它帮助学生建立起字母与发音之间的初步联系，是英语语音学习的重要启蒙，为后续更复杂的语音知识和单词拼写能力奠定基础。通过有趣的活动和韵文语境，激发学生对英语发音学习的兴趣，培养他们的语感。
学情分析
本课是学生本课时主要主要围绕含有a-e字母组合的单词发音规律来进行学习。通过呈现含有字母a-e组合的单词，如“name” “Jake” “make”等，让学生感知字母“a-e”在这些单词中的发音规律。教材配有生动的图片或简单的韵文语境，帮助学生理解单词的含义并强化对发音的记忆。同时，设计了相应的听、说、读、写练习活动，如听单词圈单词卡片、听录音，圈字母并写单词等，使学生能够熟练掌握该发音规则，并能运用到实际的单词认读与拼写中。关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
语言知识目标：学生能够识别“a-e”字母组合在“name” “Jake” “make” “cake” “Dave” “game”等单词中的发音/eɪ/，并能准确跟读。
2.思维能力目标：学生能自主发现其他类似发音规律的单词，并尝试总结发音特点。
3.学习能力目标：学生可以根据听到的发音，准确地选择或写出对应的单词。
4.文化品格目标：运用所学发音的单词，培养其创新思维与语言综合运用能力，提升对英语学习的兴趣和热情。
教学重点
能正确拼读带有字母“a-e”的单词发音。
教学难点
能根据听到的发音，准确地选择或写出对应的单词。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Teacher leads students t lk at the pictures and say the 26 letters.
2.Let’s review Aa .
看图片重点回顾。
通过字母，是构成单词的基础。英语中一共有26个字母！他们在单词中又是怎么发音的呢！
讲授新课
1.Teacher leads students t lk at the pictures and t knw the prnunciatin
a: /æ/
2.Let’s lk and say quickly.
3.Teacher leads students t read and find.
4.Wrk in a grup and review tgether.
5.Listen, repeat and chant.
a-e
My name is Jake.
My name is Jake.
I like my name.
I can make a cake.
Hell, Jake.
Hell, Jake.
My name is Dave.
Let’s play a game.
6.Let’s learn”a-e发/eɪ/”
7.Read, listen and circle.
8.Listen, circle and write.
9.Teacher leads students t practice in grups.
10.Teacher leads students t d a summary.
观看图片，理解包含该发音的单词。
带领学生练习说一说。
能够运用所学发音规则，正确朗读新的含有“a-e”字母组合的单词。
学生能自主发现其他类似发音规律的单词，并尝试总结发音特点。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生感知发音规律与字母组合的关系，能区分与其他字母发音的不同。
直观地呈现含有“a-e”字母组合的单词发音，帮助学生建立起音、形、义的联系，通过多次重复和强调，加深学生对这些发音的记忆。
通过听力、口语和书写的练习，检验学生对发音的掌握程度，提高学生的听力理解能力、口语表达能力和单词书写能力，让学生在实践中巩固所学发音知识。
总结归纳本节课重点。
课堂小结
能正确拼读带有字母“a-e”的单词发音。
根据听到的发音，准确地选择或写出对应的单词。
能自主发现其他类似发音规律的单词，并尝试总结发音特点。
板书设计
Unit 1 Meeting new peple
课后作业
1. 熟读Let’s spell中的单词，掌握a-e的发音规律。
2. 预习Part B Let’s talk中的课文。
课后反思
教授新课过程中借助直观手段助力学生掌握“a-e”字母组合发音，效果明显。在听、说、写的活动中让学生得到了充分锻炼，大部分学生能较好实践运用。