人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 3 Keep Fit教案设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 3 Keep Fit教案设计，共14页。教案主要包含了家庭作业Hmewrk等内容，欢迎下载使用。
2024新版七下英语
科 目
英语
授课名称
Unit 3 Keep Fit
授课课时
第二课时Prnunciatin(2a-2f)
Sectin A (1a-2d) What is fun in a yard?
授课类型
语音+对话课
授课文本
一、教材分析 Analysis f teaching material
What
- 语音知识：教授字母“i”“ie”“y”在单词中不同的发音，如“i”发 /aɪ/（mine, time）和 /ɪ/（big, hill），“ie”发 /aɪ/（pie, lie）和 /iː/（piece, nice），“y”发 /aɪ/（sky, why）、ɪ/（party, healthy）和 /j/（yard, yurs）。
- 听力理解：训练学生听辨单词、短语中的重读音节，以及通过听对话填空，获取关于物品归属和运动频率的信息。
- 口语表达：要求学生跟读单词和短语，进行对话的角色扮演，还让学生根据给定信息复述对话，以及根据体育中心拾物情景编对话，锻炼口语表达。
- 语言运用：学习用英语表达物品归属（如“It's mine.”“Is it yurs?”），以及描述运动频率（如“seldm”“smetimes”“ften”） 。
Why
- 语音知识：准确的发音是英语学习的基础，掌握字母组合的发音规则有助于学生更准确地认读单词、拼写单词，提升英语学习的信心和效率。
- 听力理解：听力是语言学习的重要输入方式，通过听辨重读音节和对话内容填空等练习，能提高学生捕捉关键信息的能力，为理解和交流做准备。
- 口语表达：跟读、角色扮演和复述对话能让学生模仿正确的语音语调，积累语言表达素材，增强口语表达的流利度和准确性，情景对话创作则培养学生在实际场景中运用语言的能力。
- 语言运用：学会表达物品归属和运动频率等日常话题，能让学生在实际生活中更好地运用英语进行交流，提升语言的实用性。
Hw
- 语音知识：先让学生听录音跟读单词，感知发音，然后让学生自己添加符合发音规则的单词，加深对发音规则的理解和记忆。
- 听力理解：通过多次听录音，第一次听并拍手回应重读音节，第二次听填空，完成后检查答案，强化对听力内容的理解。
- 口语表达：跟读环节让学生模仿语音语调；角色扮演让学生代入角色进行对话；复述对话要求学生根据表格信息重新组织语言；编对话则提供情景和词汇提示，让学生自主创作。
- 语言运用：在对话练习和创作中，自然地融入物品归属和运动频率的表达，让学生在实践中学习和巩固相关语言知识。
二、教学内容 Teaching cntent
1.语音学习，让学生听并重复字母“i”“ie”“y”在不同单词中的发音，且自主添加单词巩固。
2.通过听单词和短语，拍手回应重读音节，以及听对话填空，提升学生的听力理解能力。
3.要求学生阅读对话，标记学生进行各项运动的频率，再依据表格信息复述对话，锻炼口语表达。
4.设定在体育中心捡到物品的情景，让学生借助给定词汇和句型，与同伴对话，强化语言运用。
三、教学目标Teaching bjectives
Language Abilities （语言能力）
Learn t prnunce the sunds f /ai//i//ij/ practise the stressed wrds.
Learn t use pssessive adjectives and prnuns t identify wnership and talk abut hw ften yu d yur favurite sprts.
Learning Abilities （学习能力）
Learn t master the ability f listening fr key wrds.
Learn t wrk in pairs.
Learn t imprve the listening ability and teamwrk.
Thinking Qualities （思维品质）
Learn t stimulate the interest f English learning.
Learn t lead Ss t express their thughts.
Cultural Awareness （文化意识）
Learn t lve sprts.
四、教学重难点Teaching imprtant and difficult pints
Teaching imprtant pints:
Learn t prnunce the sunds f /ai//i//ij/ practise the stressed wrds.
Learn t use pssessive adjectives and prnuns t identify wnership and talk abut hw ften yu d yur favurite sprts.
Teaching difficult pints:
Learn t use pssessive adjectives and prnuns t identify wnership and talk abut hw ften yu d yur favurite sprts.
五、教学步骤Teaching prcedures
Step1. Warm up
Step2. Prnunce
Step3. Pre-listening
Step4. While-listening
Step5. Pst-listening
Step6. Language pints
Step7.Exercise
六、教学评一体化教学过程设计Teaching prcess
教学步骤
教学活动
效果评价
Step1. Warm up
Watch and sing:
What sunds d yu find in the vide?
【设计目的】导入话题，引发学生兴趣。
观察学生是否认真观看视频，是否跟唱，是否进入课堂状态。
Step2. Prnunce

Read alud
【设计目的】观察并发现字母组合的发音。
观察学生是否张嘴读单词，是否会准确地发音。
2.Listen and repeat. Add ne mre wrd t each grup
【设计目的】呈现本节课要学的音标，总结发音规律。
3.Read alud
【设计目的】检查学生对音标的掌握，是否会学以致用。
Listen and clap when yu hear the stressed wrds.
Then listen again and repeat.
【设计目的】检查学生对重音的掌握。
Summarize the rules
Stressed parts in a sentence
Unstressed parts in a sentence
【设计目的】巩固重读和非重读的单词发音规律。
Free talk
D yu like t play ping-png r badmintn ?
Chinese lve playing badmintn.
S des Yaming.
Chinese lve playing ping-png.
S des Jim.Step3 Pre-
listening
【设计目的】考查学生的识图能力，通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力，根据预测内容为听力任务奠定基础。
Step4 While-
listening
1.2a. Listen t the cnversatin and fill in the blanks.

【设计目的】检查学生听取关键词的能力。
2b.Read the cnversatin. Hw ften d the students d each sprt? Tick the crrect bxes.
【设计目的】学生阅读对话，找到三位同学打羽毛球和乒乓球的运动频率。
3.2c. Retell the cnversatin with the
infrmatin frm the table in 2b.
Emma, Jim, and Yaming talk abut the sprts they d and hw ften they d them!
Emma and Jim seldm play ping-png, but Yaming ...
【设计目的】角色扮演和复述对话能让学生模仿正确的语音语调，积累语言表达素材，增强口语表达的流利度和准确性。
Step5. Pst-listening
1.2d. Listen t the cnversatin again and match the stress patterns belw with the clured sentences.
【设计目的】检查学生对重音的掌握。
yu have fund an item at a sprts centre. Make up a cnversatin with a partner.
A: Excuse me, is this yur .
B: Yes, that's mine. Thanks! / N, that's nt mine. I think it's ...
A: D yu ften .
B: Yes, l ... tw r three times a week / ... Hw ften d yu ...
A: l ften / smetimes / hardly ever ...
【设计目的】培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。
Culture

【设计目的】了解球类文化，积累文化素养。
Watch and learn
Find a sprt that yu lve.
It can make yu happy!
Enjy sprts! Enjy life!
【设计目的】情感引导，通过视频引导学生联系实际生活，选择热爱的运动，喜欢运动，保持身体健康。
观察学生是否认真学习新的音标发音。
观察学生是否会正确发音读单词。
观察学生是否会根据发音规律正确读单词。
观察学生是否掌握发音规律。
观察学生是否了解维新运动时事。
观察学生能否根据听力音频填空，拼写是否正确。
学生是否能快速找到细节信息完成表格。
观察学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地进行复述，学生能否运用评价量表规范自己的成果表现。
观察学生是否掌握重音，是否能做到正确的搭配。
观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地询问并回答个人对运动的喜欢和运动频率。
观察学生是否对拓展内容感兴趣。
观察学生是否在认真观看视频。
Step6. Language pints
Step7.
Exercise
1.well-used
2.物主代词
3.回答Hw ften询问动作频次的副词
【设计目的】系统梳理本节课的重点语言知识。
1.中英互译
2.单项选择。
【设计目的】检查学生对重点语言知识的掌握。
学生是否掌握本节课的重点内容。
学生是否能根据语境做出正确的翻译和选择。
七、教学评价Teaching evaluatin
Befre the class, I will tell students hw t participate in the class and evaluate themselves accrding t the fllwing evaluatin frm.
During the class, I will use my bdy language like smile and encuragement language t assess the students prperly and give feedback in time. In additin, I will guide students t rle play the cnversatin by using the fllwing standards.
3.After class, I will ask the students t evaluate themselves in the fllwing evaluatin frm.The purpse is t check the students' grasp f the key and difficult pints f the class. And I can als make teaching imprvements.
Yes
N
1.I can read and write key wrds and sentences crrectly.
2.I can prnunce the sunds f /ai//i//ij/ and stressed wrds.
3.I can use pssessive adjectives and prnuns t identify wnership and talk abut hw ften yu d yur favurite sprts.
4.I can finish the listening and speaking tasks and keep up with the class.
八、板书设计Blackbard design
Unit 3 Keep Fit
Sectin A (2a-2f) Prnunciatin
九、家庭作业Hmewrk
必做Must-d
选做Chse-t-d
Listen and read 2a.
Memrize yur wrds/phrases/ntes.
Survey: ask yur friends abut what sprts they ften d.
Find ut mre phrases like : well-used
十、教学反思Teaching reflectin
In this class, I guided students t knw hw t prnunce the sunds f /ai//i//ij/ practise the stressed wrds and use pssessive adjectives and prnuns t identify wnership and talk abut hw ften yu d yur favurite sprts
Students are s interested in asking and answering.
Hwever, the time is limited. It’s a pity that nly tw grups shwed their cnversatins.In the next class, I will cntrl the class time and give students mre pprtunities t shw themselves.