人教版（2024）四年级下册小数的读法和写法教学设计及反思

这是一份人教版（2024）四年级下册小数的读法和写法教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，课件出示，课件出示第35页例3，课件出示第35页例4，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第34~35页例2~例4及相关练习。
【教学目标】
1.认识小数的数位顺序表，会读、写小数，理解十进位值制，进一步理解小数的意义。
2.通过读、写、对比、分析、归纳等数学活动，体会数位和计数单位的价值，培养数感。
3.感受数学学习方法，体会小数与生活的密切联系，树立学好数学的信心。
【重点难点】
重点：能够正确认识小数的数位名称和相应的计数单位，掌握小数的读写方法。
难点：掌握小数的数位顺序表。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：独立完成上面各题，然后再汇报交流。
二、探究新知
1.小数的组成及数位顺序表。
（1）创设情境，获取信息。【课件出示第34页例2情境图】
师：你从图中能得到哪些信息？
预设：我知道了小长颈鹿的身高是1.8m，它爸爸的身高是5.63m。
师：这两个小数有什么不同呢？
预设：1.8是一位小数，5.63是两位小数。
（2）探究小数的组成。
【课件出示】
师：请同学们认真观察，这三个小数各由哪几部分组成？
教师引导学生说出：整数部分、小数点、小数部分。
（3）探究小数的数位和计数单位。
师：这三个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么？
预设：是个位，计数单位是一，表示几个一。
师：小数点右边的第一位表示什么？是什么位？
预设：这是“十分位”，表示几个十分之一。
师：照样子，说出其他各数位表示什么，是什么数位。
预设1：小数点左边第二位表示几个十，是“十位”。
预设2：小数点右边第二位表示几个百分之一，是“百分位”。
预设3：小数点右边第三位表示几个千分之一，是“千分位”。
（4）整理小数的数位顺序表。
师：以组为单位，整理出小数的数位顺序表，然后全班展示。
预设：
师：对着数位顺序表说一说，小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？右边第一位呢？右边第二位呢？
（学生自由发言。）
即时训练。
完成教材第34页“做一做”。
2.小数的读法和写法。
（1）教学例3【课件出示第35页例3】
①探究小数的读法。
师：请你们先试着读出这枚古钱币的有关数据，然后再汇报交
预设：

师：请同学们观察、比较这几个小数的读法，想一想，怎样读小数？读小数时需要注意什么？
引导学生归纳：读小数时，先读整数部分，按整数的读法来读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分要依次读出每个数字。
②即时训练。
完成教材第35页中间“做一做”。
（2）教学例4【课件出示第35页例4】
①探究小数的写法。
师：你能写出这些小数吗？试一试，然后全班汇报交流。
预设：

师：结合自己写小数的过程想一想，怎样写小数？
引导学生归纳：写小数时，先写整数部分，按整数的写法来写；如果整数部分是零，就直接写“0”；再在个位的右下角写上小数点；最后依次写出小数部分的每一位上的数字。
②即时训练。
完成教材第35页下面“做一做”。
（3）小数读写和整数读写的区别。
师：小数读写和整数读写有什么不同？
小组交流讨论后，师生共同总结：（1）读小数，整数部分每级末尾的“0”不读，中间有几个零只读一个；小数部分有几个“0”要依次读出来。例如，10.004读作：十点零零四。
（2）写小数，整数部分每级中间有“0”时，要注意写满数位，小数部分按照读法把“0”都写出来。例如，一千零五点零零二写作：1005.002。
三、巩固运用
1.完成教材“练习九”第4题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报。
2.完成教材“练习九”第5题。
（1）学生自己读一读。
（2）教师指名读一读。
3.完成教材“练习九”第6题。
（1）学生独立写数。
（2）同桌交换检查，有错误的及时订正。
四、拓展运用
完成教材“练习九”第10题。
1.小组合作，按要求写一写。
2.集体交流订正。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
小数的读法和写法



【教学反思】
本节课的教学，充分发挥了学生的主体作用，让学生利用已有的知识经验进行自主探索，并通过合作交流，总结概括出小数的数位顺序表以及小数的读、写方法。这样不仅体现了学生是学习的主体，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，使学生在教学活动中充分体会成功的喜悦。