高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 基因在染色体上备课ppt课件

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 基因在染色体上备课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了问题探讨，科学家，美国遗传学家萨顿，实验材料，假说的提出，美国生物学家摩尔根，染色体组成，观察分析，提出问题，建立假说等内容，欢迎下载使用。
人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。
对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？
为什么不测定全部46条染色体？
研究蝗虫减数分裂及受精作用过程中染色体行为变化及亲子代染色体数量关系
孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因，它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。　
基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是说基因在染色体上。
新个体(24条,12对)
基因和染色体的行为存在着明显的平等关系。
如果你认为基因在染色体上，请你在图中的染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实验（图中染色体上的黑色黑线代表基因的位置）。
【思考·讨论】分析减数分裂中基因和染色体的关系
美国生物学家摩尔根（，1866一1945），曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论。对萨顿的基因位于染色体上的学说更持怀疑态度，认为这是主观的臆测，缺少实验证据。他一直琢磨着设计一个实验，看看生物的遗传与染色体到底有什么关系，基因又是怎么回事。从1909年开始，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。
基因位于染色体上的实验证据——科学家
基因位于染色体上的实验证据——实验材料
果蝇是昆虫纲双翅目的一种小型蝇类，体长3~4 mm，在制醋和有水果的地方常常可以看到。易饲养繁殖快：在室温下10多天就繁殖一代子代个体多：一只雌果蝇一生能产生几百个后代生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。
3对常染色体：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各一对1对性染色体♀：同型，XX♂：异型，XY
基因位于染色体上的实验证据——探究过程
一天，摩尔根偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇
思考：白眼果蝇是如何遗传的呢？
为什么F2代的白眼性状总是与性别相联系？
根据F1表现出来的性状，可推出：红眼为显性性状白眼为隐性性状
据以上解释得出推论：F1为杂合子证明F1为杂合子的方法——测交：让F1与隐性纯合子杂交。预期结果：后代应出现4种表现型，比例为1:1:1:1。
思考：通过该实验结果能否证明基因在X染色体上？
【思考·讨论】如果控制白眼的基因在Y染色体上，还能解释摩尔根的果蝇杂交实验吗？
证明基因在X染色体上的方法
如果控制白眼的基因在Y染色体上，控制红眼的基因在X染色体上，因为X染色体上的红眼基因对白眼基因为显性，所以不会出现白眼雄果蝇，这与摩尔根的果蝇杂交实验结果不符；如果控制白眼的基因在Y染色体上，且X染色体上没有显性红眼基因，白眼雄果蝇与红眼雌果蝇的杂交后代中雄果蝇全为白眼，也不能解释摩尔根的果蝇杂交实验结果。
摩尔根等人的工作，把一个特定的基因和一条特定的染色体——X染色体联系起来。
每种生物的基因数量远多于染色体数目
一条染色体上有许多个基因。
摩尔根和他的学生发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘制出第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置图。
证明了一条染色体上有许多个基因.同时也说明了基因在染色体上呈线性排列。
孟德尔遗传规律的现代解释
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中：等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中。独立地随配子遗传给后代。
基因的自由组合定律的实质
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中：同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。