人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 基因在染色体上示范课ppt课件

这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 基因在染色体上示范课ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了减数分裂的核心，分离定律的核心，科学研究方法之一，类比推理，XwXw，XWY，XwY，XWXW，XWXw，观察现象等内容，欢迎下载使用。

第二节 基因在染色体上
1.科学家发现基因与染色体有哪些平行关系？2.摩尔根如何证明基因位于染色体上？3.摩尔根的果蝇杂交实验给我们哪些启示4.怎样从基因和染色体的层面解释孟德尔遗传规律？
1.内容：1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。发现孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因，它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。
他大胆地提出假说：基因位于染色体上。
在杂交过程中保持完整性和独立性
在配子形成和受精过程中，形态结构相对稳定
成对基因一个来自父方，一个来自母方
一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方
非同源染色体上的非等位基因自由组合
在形成配子时，成对的基因彼此分离
在减I后期，同源染色体彼此分离
基因和染色体行为存在着明显的平行关系
请结合萨顿的假说内容，在图中的染色体上标注基因的符号（用D和d表示），解释孟德尔一对相对性状的杂交实验（图中染色体上的黑色短线代表基因的位置）。
类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的校验。
例：加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。”
正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（)的强烈质疑。
我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！
我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系。
“材料选对了就等于实验成功了一半”
1、果蝇作为实验材料的优点
②易饲养，繁殖快，后代数量多
①相对性状多且易于区分
③染色体数少（4对），易于观察
常染色体：与性别决定无关的染色体。
性染色体：与性别决定有关的染色体。
如：雌雄同株的植物没有常染色体和性染色体之分。
2、性染色体与常染色体：
果蝇有4对染色体，其中3对是常染色体，1对是性染色体。其中♀用XX表示，♂用XY表示。
1、此实验现象是否符合分离定律?2、根据哪一个杂交组合判断果蝇的显隐性性状?为什么?3、摩尔根果蝇杂交实验的结果与孟德尔豌豆杂交实验的结果相比，有哪些不同点?
假设一： 控制眼色的基因只在Y染色体上
假设二： 控制眼色的基因只在X染色体上
假设三： 控制眼色的基因在 X、Y染色体同源区上
如果按照萨顿的假说:基因在染色体上,那么,控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢?
(XWXW)或(XWXw)
假设二：控制眼色的基因只在X染色体上
3/4红眼（雌、雄） 1/4白眼（雄）
做出假设 ——遗传图解
控制果蝇白眼的基因只位于X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因
从此，摩尔根成了孟德尔理论的坚定支持者。
[资料] 1.果蝇的体细胞有4对染色体，携带的基因有1.3万多个。2.人的体细胞有23对染色体，携带的基因有2.6万多个。
摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法(三点测交法)，并绘出了第一幅果蝇各种基因在染色体上的相对位置图。
基因在染色体上呈线性排列
1、图中有几对同源染色体
2、A和b、A和D是等位基因吗？
3、b和b属于等位基因吗？
4、图中有几对同源染色体；几对等位基因；非等位基因可分为几种类型。
等位基因随同源染色体的分开而分离
在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。
1．基因分离定律的实质：
位于同源染色体上同一位置，控制相对性状的基因。如,A和a
随同源染色体的分离而分离
2．基因自由组合定律的实质：
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
所有的非等位基因都能自由组合吗？
思考：B与D、d能自由组合吗？
不能，它们是同源染色体上的非等位基因，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
随非同源染色体的自由组合而自由组合。
非同源染色体上的非等位基因
1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（ ）A、染色体是基因的主要载体 B、基因在染色体上呈线性排列C、一条染色体上有多个基因 D、染色体就是由基因组成的
A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇