美术第2课 丰收的果实优秀教案设计

这是一份美术第2课 丰收的果实优秀教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：引导学生了解静物构图的概念，掌握色彩写生的方法，包括考虑光源色、环境色对物体色彩的影响，学会运用不同的艺术形式表现家乡丰收的果实。
过程与方法目标：通过组织学生欣赏名家作品，分析作品的色彩与构图特点，培养学生的观察能力和审美能力；通过实践操作，提高学生的绘画表现能力和创新能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生关注生活、发现美的意识，提高学生的艺术素养。
二、教学重难点
教学重点：静物构图的方法；色彩写生中光源色、环境色对物体色彩的影响及表现方法；运用所学知识描绘家乡的果实。
教学难点：准确把握色彩写生中色彩的变化，使画面色调统一和谐；能够运用独特的艺术形式表现家乡丰收的场景，传达出丰收的喜悦之情。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、实践法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
通过展示新农村建设后的农村图片，引导学生观察并对比其与印象中农村的差异，进而引出新农村建设的概念，即社会主义制度下，按照新时代要求，对农村进行经济、政治、文化和社会等方面的建设，旨在建成经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村。阐述新农村建设推动了农业生产的丰收，从而导入本节课《丰收的果实》。
（二）名家作品欣赏（10 分钟）
展示塞尚的《苹果和橙子》以及王肇明的《石榴》两幅作品，要求学生先独立观察思考，再同桌交流讨论，分析作品在色彩与构图上的特点。之后引导学生总结，《苹果和橙子》色彩鲜艳，苹果的红色与橙子的橙色形成鲜明对比，画面中水果摆放错落有致，富有层次感；《石榴》色彩饱满，给人丰硕之感，构图上石榴集中于画面中心，突出主体。最后向学生总结静物构图的概念，即根据所绘静物的形体大小、空间位置等要素，通过安排、组织构成美术作品，合理的静物构图可使画面更美观且富有节奏感。
资料：猜你想问的是保罗·塞尚。保罗·塞尚（1839年1月19日—1906年10月22日）是法国后印象主义画派画家。出生于商业世家，曾遵从父愿进入法学院学习，后在朋友佐拉影响下专注绘画。他的作品和理念影响了20世纪许多艺术家和艺术运动，尤其是立体派。塞尚最大成就是对色彩与明暗有精辟分析，主张用色彩对比表现物体，被誉为“现代艺术之父”。 如果想了解的不是保罗·塞尚，可能是清末画家韩葆纯，号塞外山樵。他1847年出生于归化城，画艺高超，工笔细描，以矿物颜料为主，作品有《康熙微服私访月明楼》《绛雪斋画册》。
（三）水粉静物作品欣赏（10 分钟）
展示几幅水粉静物作品，让学生观察画面中的苹果、梨子、葡萄与生活中真实水果的区别。学生观察后，引导其发现画面中水果色彩除本身固有色外，还受衬布环境色影响。进而向学生讲解在色彩写生中描绘家乡果实时，不仅要关注果实固有色，还需考虑光源与环境色因素，以实现画面色调的统一和谐，如强光下果实颜色变浅，受光面带光源色，不同颜色衬布旁的果实会受衬布颜色影响产生色彩变化。
（四）色彩写生方法教学（10 分钟）
播放色彩写生的视频，让学生观看后总结步骤。步骤为：第一步用铅笔起稿，画出大致轮廓；第二步画出物体的固有色以及阴影的位置；第三步完善光源色及环境色部分，完成色彩写生。同时向学生补充介绍笔触的堆砌作用，绘画时先画亮面，亮面颜色薄且浅以表现受光的明亮感；再画暗面，暗面颜色深以体现立体感；最后补充灰面，使画面过渡自然。引导学生回顾黑白灰画面层次的知识，强调在色彩写生中注意画面黑白灰层次，可增强画面的立体感和空间感。
（五）家乡果实探讨（8 分钟）
引导学生讨论家乡的果实，让学生列举广州热带地区的果实，如荔枝、龙眼、芒果等。接着分析这些果实的形态和色彩特点，荔枝外壳粗糙、颜色鲜红，龙眼小巧圆润、颜色棕褐，芒果形状修长、成熟时颜色金黄，这些独特特征为绘画提供了丰富素材。
（六）学生实践与思维延伸（15 分钟）
要求学生将家乡的果实摆成静物组合，引导学生思考摆放时需注意高矮大小前后对比、遮挡关系，以增强美感。随后让学生寻找合适角度，运用所学的静物构图和色彩写生知识，描绘家乡的果实。在学生绘画过程中，教师巡回指导。同时，展示剪纸、五谷画、水彩、泥塑等不同艺术形式表现家乡果实或丰收场景的作品，拓宽学生思维，鼓励学生在绘画完成后分享从中获取的灵感。
（七）作品展示与评价（5 分钟）
情境设置：在教室前方展示一幅大幅的家乡地图，将学生描绘丰收果实的作品收集起来。
作品摆放：邀请学生上台，根据自己作品中果实所代表的家乡特色产地，将作品张贴在地图相应的位置上。比如描绘荔枝的作品，可张贴在增城等以荔枝闻名的地区；描绘龙眼的作品，张贴在从化等盛产龙眼的地方。通过这种方式，构建出一幅 “丰收的家乡” 全景图，直观展现家乡各地丰富的物产。
自评环节：让学生站在自己张贴作品的位置旁，向大家介绍自己的创作思路，比如为什么选择描绘这种果实，在构图和色彩运用上有什么想法，以及想通过作品传达怎样的情感。
互评环节：组织其他学生进行评价，从构图是否合理、色彩表现是否生动、能否体现丰收的主题等方面发表自己的看法，提出优点和改进建议。鼓励学生积极发言，相互学习。
师评环节：教师对学生的作品进行全面总结评价。肯定学生们在作品中展现出的对家乡的热爱以及在构图、色彩运用上的努力和创新，同时针对学生作品普遍存在的问题，如色彩过渡不够自然、物体比例把握不准等，提出具体的改进方向，鼓励学生在今后的学习中不断提升绘画水平。
（八）课堂总结（2 分钟）
总结本节课内容，包括新农村建设的相关知识、名家作品的欣赏、静物构图和色彩写生方法的学习以及家乡果实的描绘。强调通过本节课，学生不仅提升了绘画技能，还感受到家乡的美好和丰收的喜悦，鼓励学生在今后生活中持续关注身边的美，运用画笔和创意描绘更多美好事物。
五、教学反思
在教学过程中，需充分引导学生自主思考和表达，积极回应学生观点。实践环节，部分学生可能在色彩把握和构图上存在困难，教师应加强个别指导。后续教学可进一步拓展艺术表现形式，让学生尝试更多不同的材料和技法，加深学生对美术创作的理解和感受。