初中美术岭南版七年级下册4 面与色的美感教案

4　面与色的美感

1教学目标

1.知识与技能：①色彩的冷暖属性。②培养学生理性处理画面色彩的能力和配色方法。③培养学生的发散性思维能力和语言的表达能力

2.过程与方法：利用语言语义勾起学生对色彩性格联想的思考；通过欣赏常见的“衣食住行”设计图片分析出画面色彩的特点，复习色彩基础理论。引导学生欣赏著名大师经典大师的作品，思考艺术家是如何应用色彩；采用对实物进行装饰为载体，进入课堂实践配色练习。

3.情感态度（价值观）：培养学生的艺术兴趣，让学生能主动感知自然界美丽的色彩， 理性的欣赏艺术作品和运用色彩，从而提高学生色彩的审美和艺术修养。

2学情分析

美术基础知识方面差异较大，学生对美术的认识较肤浅，体验美、欣赏美、创造美的能力缺乏。但学生对美术课很感兴趣。

3重点难点

1.重 点：让学生学会色彩调和的方法和进行色彩联想的正确表达。

2.难 点：准确地用色彩的联想来表达情感、情绪。

3.兴趣点：欣赏多种优秀的色彩范例，并用餐具做创作、实践的载体，让学生充当设计师，在真实的情境中实践真知。

4教学过程

活动1【导入】课堂准备

一、教师活动。

1、 收集相关实物、作品图片、文字资料。 2、电脑课件。

二、学生活动。

发现身边的色彩。

三、设计意图。

拓展知识面，了解作品相关材料。

活动2【导入】课堂引入

一、教师活动。

1．复习：面的构成形式（动画）

2．小游戏：词语联想色彩 草芽茵茵 荷叶圆圆 谷穗弯弯 厚雪皑皑 引导学生从词语的语义联想到不同的色彩。

二、学生活动。

1 . 回顾知识。

2 . 根据词语，选择联想到的色彩，分享想法，或举起相应的彩色纸。

三、设计意图。

1 . 承继上节课内容。

2 . 利用语言语义进行联想，直截了当地让学生理解色彩的联想特性。

活动3【讲授】课堂发展

一、教师活动。

1 . 利用选择题的形式回顾色彩的基础知识。

2 . 面与色结合的应用 展示有关“衣食住行”的色彩应用作品。

3 . 色彩的调和。

①概念

②调和法。以中性色相隔 展示马蒂斯的剪纸作品，引导分析作品中的色彩与调和的特点。

二、学生活动。

1 . 根据色环做题。

2 . 欣赏与思考：在生活中的设计作品是如何利用面与色的配置、构成达到美观性？

三、设计意图。

1 . 为下面探索色彩的调和方法做准备。

2 . 体会色彩的丰富性，引起学生的学习兴趣。

活动4【活动】课堂发展

一、教师活动。

引导小组探究：分析教材图例，理解色彩调和的方法，完成学案。

二、学生活动。

小组探究，完成学案。

（附学案）

调和方法：------------- 组员（班别、学号） ：-----------------------

课本图例使用的色彩 ----------------------------

调和方法的原理 （在图例画面中， 如何安排这些色彩的？如何调配这些色彩？）--------------------------------------------

用这种调和方法，举出另一组色彩的调和例子 （简单用画笔画出来）--------------------------------

三、设计意图。

通过老师引导、小组自学、讨论以及“小老师”的交流方式，理解并掌握色彩调和的方法。

活动5【练习】实践创作

一、教师活动。

引导、辅导：剪贴色彩纸，表达“酸甜苦辣” 的感觉，并应用到餐具的设计中。

二、学生活动。

以4人小组为单位，进行创作。

三、设计意图。

让学生能从实验中检验学习效果，并从色彩的运用中找到美术创作的乐趣。

活动6【活动】展示与总结

一、教师活动。

展示与总结。

二、学生活动。

交流制作的想法 ●你的色彩联想？ ●你的色彩调和方法？

三、设计意图。

交流制作思路与心得，并提供学生展示作品、展示自我的机会。

活动7【活动】课后拓展

一、课后拓展。

①参考网站：花瓣网www.huaban.com

②参考书目： ■《色彩构成》，赵志国编著，辽宁美术出版社出版 ■《色彩构成与应用问答》，贾京生著，中国美术学院出版社出版

二、设计意图。

从网络与书目两个方面，体验更多的色彩感受。