冀教版（2024）七年级下册（2024）Lesson 3 A visit to Xi'an教学设计

这是一份冀教版（2024）七年级下册（2024）Lesson 3 A visit to Xi'an教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时包含一段导游的介绍。导游向游客们表示欢迎，并介绍了在西安的游览安排，包括沿着城墙漫步、参观鼓楼和钟楼、前往陕西历史博物馆、拜访大雁塔，以及第二天参观著名的兵马俑，还提到可以品尝美食。通过本课时的学习，学生将学习一般将来时will + d的基本用法，为他们描述旅行行程做准备。还将了解西安的名胜古迹，感受祖国的悠久历史文化, 激发爱国情怀。
二、语篇分析
【What】
本课时包含一段导游的介绍。导游向游客们表示欢迎，并介绍了在西安的游览安排，包括沿着城墙漫步、参观鼓楼和钟楼、前往陕西历史博物馆、拜访大雁塔，以及第二天参观著名的兵马俑，还提到可以品尝美食。
【Why】
本课时的内容生动地展示了西安丰富的历史文化和旅游资源，能够激发学生对西安这座古城的兴趣和探索欲望，感受祖国的悠久历史文化, 激发爱国情怀。同时帮助学生积累关于景点介绍和活动安排的相关词汇和句型，为他们描述旅行行程做准备。
【Hw】
本课时的文段主要涉及景点介绍的英文表达，如 “First, we will walk alng the City Wall. It is ver 13 kilmetres lng and mre than 600 years ld.”，还涉及活动安排的表达，如 “Yu can ride a bicycle n the ancient wall.”。文段主体时态为一般将来时，语言热情且具有引导性，如 “I hpe yu will have lts f fun!” 让人对西安之旅充满期待。文段按照时间顺序依次介绍行程，条理清晰，为学生的写作和口语表达提供了优秀的模板。
三、学情分析
本课时的话题学生会比较感兴趣，他们喜欢去旅行，认识陌生的地方。并与同伴进行相关内容的交流，所以本课设置了口语表达训练，以提升学生的语言运用能力。且七年级的学生活泼好动，好奇心强，容易被外界事物吸引，本节课通过大量图片呈现西安的名胜古迹，帮助学生开阔眼界，同时为话题谈论提供素材。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
获取和梳理文本的内容，了解Jenny他们在西安的行程安排，提取他们关于西安行程的
信息，完成阅读任务；
正确运用drum，twer，bell，later，wild，gse，delicius，dish等词汇表达在西安旅
的过程中的所见所闻；
掌握一般将来时will+d 的基本用法；
4. 了解西安名胜古迹的历史故事，感受祖国的悠久历史文化,激发爱国情怀。
五、教学重难点
【重点】
获取和梳理文本的内容，了解Jenny他们在西安的行程安排，提取他们关于西安行程的
信息，完成阅读任务；
掌握一般将来时will + d 的基本用法。
【难点】
掌握一般将来时will + d 的基本用法。
六、教学活动设计
环节一：了解西安的历史，重点关于了解大雁塔、钟楼、鼓楼、兵马俑四个名胜古迹的历史。（6 mins）
创设情境，引导学生通过视频了解西安的历史，找出主要景点。通过图片，讨论自己所知道关于西安的景点。
教学活动
活动层次
效果评价
Students watch a shrt vide abut Xi’an, fcusing n the scenic spts and histrical sites that appear in the vide.
Students discuss what they knw abut the Big Wild Gse Pagda, Bell Twer, Drum Twer and Terra Ctta Warrirs in Xi’an.
学习理解之感知与注意，记忆与检索
观察学生是否可以在视频中找出有用信息。
观察学生是否可以正确回答问题。
环节设计意图：通过情境设计，让学生踏上高铁去西安，在下车之前，通过视频了解西安。通过图片和讨论，激活学生已有的生活经验，为接下来的学习做好铺垫。通过了解西安的历史对今天要学习的内容有初步的感知，为接下来的学习降低学习难度。
环节二：围绕文本内容展开阅读训练。（17 mins）
学生先略读，完成任务一：排序。学生再读，回答问题。找出答案所在句子。学生精读，找出主要知识点。学生再次总结文本，完成时间计划表。
教学活动
活动层次
效果评价
Students skim the passage and number the places f interest.
Students read the passage again and answer sme questins.
Students read the text carefully and identify the key wrds, phrases, and sentences within it.
Students read passage carefully and cmplete the schedule.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
通过学生的完成情况，判断学生能否正确排序。
通过学生的回答情况，判断学生能否从文本中获取有效信息，并正确的回答问题。
观察学生是否可以掌握文本中的重点单词和词组，注意发音。
观察学生能否正确填写时间表，评价学生是否可以获取信息。
环节设计意图: 通过引导学生略读、速读、精读完成不同的阅读任务来提升学生通过阅读获取关键信息的能力，帮助学生巩固文本内容，进一步学习如何描述一个城市的旅行计划。
在完成任务的过程中，培养学生的阅读能力同时让学生深入了解西安大雁塔、钟楼、鼓楼
及兵马俑的景色与历史。
环节三：通过感知例句，总结归纳，掌握一般将来时will + d 的基本用法。（15 mins）
学生根据所给内容，感知例句的共同之处，通过总结归纳出一般将来时的基本用法，并通过练习来巩固学习效果。
教学活动
活动层次
效果评价
Students answer the questins and ntice the future time in rder t understand the circumstance and cncept f the simple future tense. Then learn abut “will + d” in the future tense.
Students read the sentences again and fill in the blanks.
学习理解之感知与注意，应用实践之内化与运用
观察学生是否能够通过问题和答案来感知一般将来时的概念，可以适当指导。观察学生是否可以总结归纳出一般将来时 will + d 的用法，鼓励每位同学都大胆发言，对有困难的学生提供指导和帮助，对表现较好的学生提出表扬。
观察学生是否可以正确的填空，来评价学士是否掌握一般将来时的用法。 在学生遇到困难时教师可进行适时的引导。
环节设计意图: 通过学生感知句子，发现共同之处，归纳总结出一般现在will+d的基本用法。并带领学生讨论整理出句子的否定句、一般疑问句及回答。并利用习题验证学生是否掌握一般将来时的用法。
环节四：情景交际练习，本课总结。（7 mins）
学生完成第一部分的填空，并分角色朗读，锻炼口语交际能力。总结本节课所学内容，文本中出现的主要知识点，共同梳理出本节课的复习思维导图。
教学活动
活动层次
效果评价
Students cmplete the cnversatin with the crrect frms f the wrds.
Students rle-play the cnversatin in grups.
应用实践之内化与运用
观察学生是否能正确完成填空。
观察学生在分角色朗读对话中，发音是否准确，并在恰当的时候给予纠正。
环节设计意图: 引导学生先完成填空，然后小组练习对话，不仅是对前面语法知识的巩固，同时锻炼了学生的情景交际能力和口语能力。
作业与拓展
基础型作业：
1. Read the passage fluently.
2. Recite the wrds and expressins in lessn。
实践型作业：
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