英语七年级下册（2024）Lesson 2 Our trip plan教学设计

这是一份英语七年级下册（2024）Lesson 2 Our trip plan教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为阅读课，内容涉及一封电子邮件。Jenny告诉 Li Ming她们即将来中国旅行的事情，并分享了他们丝绸之路旅行的计划。并和 Li Ming约定在北京相见。通过本课时的学习，学生将学会为自己的旅行制定计划，帮助学生积累关于旅行安排和表达期待的相关词汇和句型，为后续的写作和交流提供素材。
二、语篇分析
【What】
本课时包含一封 Jenny写给Li Ming的信件。信中 Jenny 兴奋地讲述了她和同学们即将沿着丝绸之路旅行的计划，包括从西安出发，参观兵马俑、品尝美食，再到兰州沿黄河漫步，最后到达敦煌参观莫高窟，行程终点在北京。
【Why】
本课时的邮件生动地描绘了这次令人期待的旅行计划，能够激发学生对中国历史文化的好奇和向往。同时帮助学生积累关于旅行安排和表达期待的相关词汇和句型，为后续的写作和交流提供素材。
【Hw】
本课时的信件主要涉及描述旅行计划的英文表达，如“We will start in Xi’an. We will visit...”，还涉及表达期待的英文表达，如“I’m lking frward t...”。信件主体时态为一般将来时，语言充满热情和期待，如“Our trip will be very special.”让人感受到作者对此次旅行的热切盼望。信件内容按照行程顺序依次介绍，逻辑清晰，为学生写作旅行相关的内容提供了良好的范例。
三、学情分析
本课时的话题学生会比较感兴趣，他们喜欢去旅行，认识陌生的地方。并与同伴进行相关内容的交流，所以本课设置了口语表达训练，以提升学生的语言运用能力。且七年级的学生活泼好动，好奇心强，容易被外界事物吸引，本节课通过大量图片呈现丝绸之路上的四大重要城市，帮助学生开阔眼界，同时为话题谈论提供素材。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
了解邮件格式，梳理并获取邮件中关于旅游计划的相关信息；
掌握所学新单词及词组，根据时间脉络合理制定旅行计划；
欣赏祖国的壮美河山并产生文化自豪感。
五、教学重难点
【重点】
通过阅读邮件获取关于旅游计划的相关信息；
掌握所学新单词及词组，根据时间脉络合理制定旅行计划。
【难点】
结合邮件，运用所学语言描述旅游景点并介绍其相关信息。
六、教学活动设计
环节一：了解丝绸之路上的主要城市，重点了解西安、兰州、敦煌及喀什这四个城市的主要景点和特色。（8 mins）
学生先根据图片，激活已有认知。讨论自己对西安、兰州、敦煌及喀什这四个城市的了解。再向学生介绍这四个城市的美食美景并推导出它们是丝绸之路的沿边城市从而引出主题。
教学活动
活动层次
效果评价
Students discuss what they knw abut Xi’an, Lanzhu, Dunhuang, and Kashi.
Students learn abut the main attractins and cuisine f the fur cities.
Students identify these imprtant cities alng the Silk Rad.
学习理解之感知与注意
通过学生回答问题的表现，判断学生对四个城市的了解程度。
环节设计意图：通过讨论，激活学生已有的生活经验，为接下来的学习做好铺垫。通过了解四个城市的美景、美食，帮助学生初步感知本堂课所学，提升学生的学习兴趣，降低后续的学习难度。
环节二：围绕邮件内容展开阅读训练。（22 mins）
学生先了解邮件格式，再略读，回答问题。找出答案所在句子。听音频划出生单词，学生精读，找出主要知识点。教师详细讲解。学生再度自主阅读，完成时间线。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read the email and analyze the email frmat.
Students read the email quickly and answer sme questins.
Students read the email again, and cmplete the timeline.
Students learn abut the key wrds, and phrases in the email.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
通过学生的回答情况，判断学生能否找出电子邮件的正确格式，并准确地表达出来。
通过学生的回答情况，判断学生能否从文本中获取有效信息，并正确的回答问题。
观察学生是否可以快速从文本中找出本课的重点内容。
观察学生能否正确填写时间线，评价学生是否可以获取信息。
环节设计意图: 引导学生通过略读、速读、精读完成不同的阅读任务来提升学生在阅读活动中，获取关键信息的能力，帮助学生巩固文本内容，进一步学习如何制定旅行计划。在完成任务的过程中，培养学生的阅读能力同时让学生深入了解西安、兰州、敦煌的特色景点。
环节三：通过对话操练，运用所学语言，提升口语表达能力。（10 mins）
学生根据所给内容，补充完整，锻炼学生的情景交际能力。角色扮演表演对话，提升口语表达能力。
教学活动
活动层次
效果评价
Students cmplete the cnversatin based n the given sentence and cntext.
Students practice the cnversatin in pairs.
应用实践内化与运用
观察学生是否能够根据情境，把句子补充到正确的位置，完成对话。可以适当指导。
观察学生是否可以流利的进行对话练习，纠正不正确发音。在学生遇到困难时教师可进行适时的引导。
环节设计意图: 通过口语表达训练，帮助学生运用所学语言，提升学生的语用能力。同时在交流过程中了解更多景点，开阔眼界。
作业与拓展
Read the email and cnversatin fluently.
Search fr mre infrmatin abut Xi’an, LanZhu, Dunhuang and Kashi.
Intrduce yur travel plan t yur parents and ask them fr advice.(Optinal)