初中英语冀教版（2024）七年级下册Lesson 5 Another Stop along the Silk Road教案

这是一份初中英语冀教版（2024）七年级下册Lesson 5 Another Stop along the Silk Road教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课时包含两段介绍。一段是关于兰州，另一段是关于敦煌。两段文本是网页介绍。通过介绍城市的重要性、特别之处和我们可以在城市做什么来了解丝绸之路上的两座古城。通过本课时的学习，学生将学习如何描述一个地点或城市，为他们描述旅行行程做准备。学生还能了解两座城市的名胜古迹，感受祖国的悠久历史文化，激发爱国情怀。
二、语篇分析
【What】
本课时包含两段介绍。一段是关于兰州，另一段是关于敦煌。
对于兰州的介绍，提到它是甘肃的省会，历史悠久，可走过中山桥，还介绍了黄河及黄河母亲雕塑。对于敦煌的介绍，指出其是丝绸之路的主要站点之一，着重提到了莫高窟和在鸣沙山骑骆驼的活动。
【Why】
本课时的内容生动呈现了兰州和敦煌的特色与魅力，能激发学生对这两个地方的向往。同时有助于学生积累关于城市介绍和景点描述的词汇和句型，为他们介绍城市和景点做好语言储备。
【Hw】
本课时的文段主要涉及城市和景点介绍的英文表达，如“Lanzhu is the capital city f Gansu. It has a lng histry.”“Yu cannt miss the Mga Caves, the Art Museum f the East.”文段语言简洁明了且富有吸引力，如 “Cme discver the secrets f this ancient city!” 让人产生探索的冲动。两段介绍分别突出了两地的独特之处，逻辑清晰，训练了学生的写作和口语表达能力。
三、学情分析
本课时的话题学生会比较感兴趣，他们喜欢去旅行，认识陌生的地方。且七年级的学生活泼好动，好奇心强，容易被外界事物吸引，本节课通过丰富的视频和图片呈现兰州和敦煌，帮助学生开阔眼界，同时为话题谈论提供素材。但学生们普遍写作能力不强，应该在学生写作时及时指导纠正。
四、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
获取和梳理文本的内容，了解Jenny他们在兰州和敦煌的行程安排，提取相关信息，完成阅读任务；
根据课文示范，正确运用所学单词和词组，写一篇短文介绍自己喜欢的地方；
了解兰州、敦煌的名胜古迹，感受祖国的悠久历史文化，激发爱国情怀。
五、教学重难点
【重点】
获取和梳理文本的内容，了解Jenny他们在兰州和敦煌的行程安排，提取相关信息，完成阅读任务；
根据课文示范，正确运用所学单词和词组，写一篇短文介绍自己喜欢的地方。
【难点】
写一篇短文描述自己喜欢的地方。
六、教学活动设计
环节一：视频了解敦煌，重点关注视频中提到的莫高窟。（5 mins）
创设旅行情境，引导学生通过视频了解敦煌，找出主要景点。
教学活动
活动层次
效果评价
Students enter the situatin and sit n the high-speed train t Lanzhu.
Students watch a shrt vide abut Dunhuang, fcusing n the scenic spts and histrical sites that appear in the vide.
Students discuss what they knw abut Lanzhu and Dunhuang.
应用实践之感知与注意
观察学生是否进入情境，能否正确回答问题。
观察学生是否可以在视频中找出有用信息。
关注学生讨论关于兰州、敦煌的内容，及时纠正不正确。
环节设计意图：通过情境设计，学生正在去兰州、敦煌的高铁上。他们通过网上查找信息，了解关于兰州和敦煌的情况。通过视频，激活学生已有的生活经验，为接下来的学习做好铺垫。通过了解兰州和敦煌，对将要学习的内容有初步感知，为接下来的学习降低学习难度。
环节二：围绕文本内容展开阅读训练。（15 mins）
学生先略读，完成任务阅读一判断对错。学生再读，回答问题。找出答案所在句子。学生精读，找出主要知识点讲解后练习，再读文章，根据思维导图，复述文章。
教学活动
活动层次
效果评价
Students skim the passage and distinguish the right r wrng sentences.
Students read the passage again and answer the questins.
Students read the text carefully and identify the key wrds, phrases, and cnclude useful expressins within it. Then cmplete the paragraph with the phrases.
Students retell the article based n a mind map in pairs.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
应用实践之描述与阐释、分析与判断
观察学生的完成情况，能否正确找到信息，发现错误。
通过学生的回答情况，判断学生能否从文本中获取有效信息，并正确回答问题。
观察学生能否可以掌握重点单词的发音和短语的用法。能否正确完成练习。
观察学生在复述文章时，句子是否正确，及时给予纠正与指导。
环节设计意图: 通过让学生略读、精读完成不同的阅读任务来提升学生通过阅读获取关键信息的能力，帮助学生巩固文本内容，进一步学习要从哪些方面来描述一个城市。在完成任务的过程中，培养学生阅读能力的同时让学生深入了解兰州和敦煌。通过思维导图复述文章，一是可以锻炼学生总结归纳重点信息，并进行口语练习。二是提炼文章重点，为学生进行总结，为下一环节的写作打好基础。
环节三：通过上一部分的总结归纳，根据表格，进行写作训练。（10 mins）
学生根据本课文本，感知如何描述一座城市，通过思维导图总结归纳出应该从哪几个方面来描写，可以用到哪些句子。师生共同写范文，仿照范文，学生进行写作训练。
教学活动
活动层次
效果评价
Students are divided int grups t discuss the city f Kashi, and then cmplete the table.
Students read the passage based n the table cntent and useful expressins prvided.
应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用
观察学生是否了解喀什，可以适当提供信息。
观察学生是否可以正确填写表格，正确写出喀什的特别之处，句子是否正确，对有困难的学生提供指导和帮助，对表现较好的学生提出表扬。
观察学生是否可以找出写作范文可供利用和改写的句子。 在学生遇到困难时教师可进行适时的引导。
环节设计意图: 通过表格，先列出写作的三个方面，引导学生总结要从哪三个角度完成。引导学生先进行小组讨论，汇总信息，完成表格。小组讨论降低了难度，因为有些同学对喀什并不了解。完成表格，为范文的写作提出了框架与基础，降低了写作的难度。
环节四：写作训练，本课总结。（15 mins）
学生仿照写作范文进行构思，完成写作任务。对于有困难的同学，留作课下作业。总结本节课所学内容，文本中出现的主要知识点，共同梳理出本节课的复习思维导图。
教学活动
活动层次
效果评价
Students imitate the mdel essay and write a passage.
Students shw their articles.
Students summarize and generalize the cntent learned in this lessn.
应用实践之分析与判断、内化与运用
观察学生是否能完成写作任务，对于有困难的同学及时给予指导和帮助。
观察学生是否敢于展示自己的文章，鼓励学生勇敢展示。
观察学生是否能快速梳理出本节课所学内容。
环节设计意图: 先让学生梳理本节课文本，然后归纳总结，给出表格信息和范文，为学生的写作提供方法指导，降低写作难度。引导学生完成写作任务，并勇敢展示，便于老师发现问题，及时纠正。引导学生对本节课内容进行总结。
作业与拓展
基础型作业：
1. Read the passage fluently.
2. Recite the wrds and expressins in Lessn 4.
实践型作业：
Find infrmatin abut a city yu like and write a passage by yurself. Then share it with classmates.