高中第八单元古诗词诵读静女一等奖教案

这是一份高中第八单元古诗词诵读静女一等奖教案，共6页。
古往今来，爱情是人类最真挚的情感。有的轰轰烈烈，有的默默无闻，有的催人泪下。
你们知道《诗经》中有哪些描写爱情的诗句？
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
——《诗经·周南·关雎》
生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。
——《诗经·邦风·击鼓》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
——《诗经·秦风·蒹葭》
任务情境
近日，某校举行艺术文化节活动，学生会准备拍摄一部以《静女》为原型的微电影，以引导青少年形成正确的爱情观。
导学自探：《诗经》相关知识
活动一：
假如你是配音演员，请你诵读诗歌，为电影配画外音。
正字音，明节奏。
古韵新声：播放《静女》的演唱视频。
观看完演唱视频，让我们再读，读出这首诗的美好。并邀请学生代表诵读诗歌，教师点评。
3.初读诗歌，整体感知
诗歌主要写了什么内容？请用一句话概括诗歌的主要内容。
诗歌以第一人称“我”（男青年）的口吻，叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。
活动二：
听了配音演员的朗诵后，大家对诗歌有了自己的认识，脑海中浮现了一幅幅场景。如果你是导演，你会拍摄哪几个场景呢？请你概括这几幅场景中所呈现的画面。
明确：情人约会图-情人赠物图-赠荑赞人图
情人约会图
“爱而不见，搔首踟蹰”这是什么描写？刻画出男女主人公怎样的形象？
细节描写， “爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她天真活泼、调皮可爱的性格。“搔首踟蹰” 描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他的诚挚痴情。

情人赠物图
“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对女子怎样的感情？
“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。“彤管”美好爱情的象征。静女借“彤管”表达爱意，含蓄内敛，别具一格。男子借赞颂“彤管”的美丽，表达出对静女的爱恋。
赠荑赞人图
“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？
爱屋及乌，凸显单纯的爱恋之情。运用“荑”托物抒情。一语双关，表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对女子的赞美、喜爱之情。
彤管与荑草分别象征了什么？
彤管如火，象征爱情真挚热烈；荑草如雪，象征爱情质朴纯洁。
情感梳理如下：
活动三：
这是一幅青年男女约会的美好画面，电影开拍在即，导演急于选角。假如你是影视演员，想争取到电影的主角，你在试演的时候该表现人物什么样的形象特点呢？请你仔细揣摩，并向导演说明你分析的根据。
女主人公：①娴静美丽：从“静女其姝”“ 静女其娈”等词可以看出这是个娴静美丽的女子。
②调皮活泼。运用动作描写，约会时女子故意躲起来，说明她活泼调皮。
③心思细腻、情感含蓄：女子未直接表达爱意，而是通过赠送“彤管”“荑”来委婉地表达。
④大胆开放：女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，反而与男子私自约会于城之角楼，由此可见，女主人公大胆开放，具有反抗性。
男主人公：①憨厚、朴实。运用动作描写和细节描写，女主人公没有出现，男子并没有离开，而是“搔首踟蹰”，急得挠头又抓耳，憨态可掬。
②痴情。心爱的女子没有出现，他着急担忧；面对女子所赠的礼物，即使只是一根野外的茅草，他也爱不释手，觉得美得与众不同。
活动四：
思想情感是电影作品的灵魂。假如你是导演，你希望该影片寄寓什么思想主旨来影响观众呢？请谈谈你的看法。
主旨：《静女》是一首优美的爱情诗，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会，表现了他们美好纯真的感情，反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。
活动五：
拍摄完成后，影片在该学校高中部的媒体上火热放映，作为高中生的你观看后，对于爱情有怎么样的感想呢？请谈谈你的看法。
讨论：爱情是这样的纯真而朴实、甜蜜而美好。通过学习本诗，你有什么收获？在爱情还没来敲门之前，为了一生的甜蜜与幸福，我们现在该如何修炼？成为一个怎样的人？
女生应该具备——善良贤惠、孝顺懂事、温柔体贴、善解人意、充满自信、热爱生活……
男生应该具备——有责任感、胸怀宽广、勤奋进取……
请同学们齐读下面这首诗：
早开花的苹果树
一棵苹果树正在冬天里做梦，
一阵暖风把梦儿吹醒。
它误认为春天已经来临，
急匆匆把枝头点红。
是你根部积蓄了过多的养分，
还是失去理智过于冲动？
也许是你羡慕春的美好，
竟忘记遵循时令……
冻僵的花瓣伴着残梦，
瑟缩的在寒风中飘零。
多么得不偿失啊——
减了春的光彩，毁了秋的收成。
教师寄语：
希望大家能够用心品味每一首诗，珍惜每一份情！让我们生活在爱里，诗意地栖居，以正确的爱情观去获得人生的硕果吧！
对接高考，巩固训练
1.【2020-2021学年广州市广雅中学高一阶段考】《邶风·静女》中点明女子与男子约会地点的句子是：_______________，________________。
2.【深圳实验学校2020-2021学年度高一阶段考】《诗经・静女》中描写女子故意藏起来不出现，逗男子着急的句子是 “_______________，________________。”
3.【2021年广州市天河区高一上校级月考】《诗经·邶风·静女》中写从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同的句子是：_____________， _______________ 。
4.【2021年湖北荆门高一下期中联考】《邶风· 静女》中“_______________，________________”两句解释了男子对恋人赠物“爱屋及乌”式的反应。
考点：鉴赏诗歌中的人物形象
提问方式：（1）这首诗塑造或描写了一个怎样的人物形象？
（2）简析下面这首诗歌的人物形象，并说明通过这一人物形象抒发了怎样的思想感情。
答题规范：
（1）概括特征及身份；
（2）（重点手法）结合内容加以分析；
（3）点明意义或表达效果。
当堂检测：
点绛唇
李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
（1）蹴（cù） ：踩，踏。这里指导（秋千）。 (2）慵整：懒洋洋地收拾。
(3）袜刬（chǎn） ：即划袜。未穿鞋子。只穿着袜子行走。 (4）花瘦：形容花枝上的花瓣已经凋零。
问：分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
参考答案：
塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。（步骤一 ）
2、运用了动作描写和神态描写，第一句写出了少女的活泼快乐；第二句展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕被看见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。（步骤二）
3、这表现了她的天真、勇敢和对封建礼教束缚轻视的一面。 （步骤三）
课题
统编版高中语文必修上册
古诗词诵读《静女》
课 程
新授课
课 时
2课时
教材分析
《静女》是一首优美的爱情诗，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。表现了他们美好纯真的感情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。
教学目标
语言建构与运用：有感情地诵读诗歌，体会诗歌语言的凝练含蓄之美。
思维发展和提升：鉴赏诗歌中的细节描写、象征等艺术手法。
审美鉴赏和创造：把握诗中人物的形象特点，体会其真挚的感情。
文化传承和理解：感受我国古代人民对真挚爱情的向往，树立正确的爱情观。
教学重点
感受我国古代人民对真挚爱情的向往，树立正确的爱情观。
教学难点
把握诗中人物的形象特点，体会其真挚的感情。