语文必修 上册静女完整版教学课件ppt

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《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。内容分类：“风”、“雅”、“颂”三部分。表现手法：赋（铺陈）、比（类比）、兴（起兴）。两者统称为“诗经六义”。句式：四言为主；语言：双声叠韵。
请一位同学朗读课文，另一位同学进行点评，归纳通假字。
爱：通“薆”，隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。说：通“悦”，喜爱。女：通“汝”，你，这里指彤管。归：通“馈”，赠送。匪：通“非”，不是。
矫正读音，播放课文朗读音频。
全班齐读课文，注意节奏，基本上是每句两个节拍，个别句式需灵活处理。
请三位同学各译一段，其他同学进行点评。
①静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。
未见恋人时抓耳挠腮，焦灼不安的情态。
双关包括谐音双关和语义双关两种
“说怿女美”到底是谁美？
②静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。（双关）双关：利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义，言在此而意在彼。
同学们齐读课文，注意读出重音，读出两情相悦意味。每句重音为着意突出之词，如“姝”、“俟”、“爱”等。
该怎么理解“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”。
③自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
爱屋及乌，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。在领会诗意的基础上，读出情感。
1.从主题、地点、人物进行探究 主题：约会 地点：城隅人物：静女和“我”
孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”朱熹说《邶风·静女》是“淫奔期会之诗”。
思考：《静女》是“思无邪”还是“淫奔期会之诗”？(提示：可从主题、地点、人物、细节等方面进行探讨）
以物示情（喜爱）“我”：“搔首踟蹰”憨厚痴情“说怿女美”“美人之贻”爱人及物（喜爱）
静女的形象：美丽文雅、聪明调皮（娴静可爱、顽皮活泼、小鸟依人）。“我”的形象：憨厚、痴情（忠厚淳朴、文质彬彬）。 细节：静女：“爱而不见”天真调皮 “贻我彤管”“自牧归荑”
2.从静女和“我”的形象进行探究
（2）表现了存在于青年男女之间的健康的爱情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。
（1）活泼、浪漫是本诗的主旋律，奏出一曲动人的恋歌，反映出青年男女幽期秘约时的兴奋与喜悦！
解疑：朱熹评论的立场：封建伦理道德，“存天理灭人欲”“男女授受不亲”，要抑制人的一切出于自然需要的情感欲望。
《静女》所表现的爱情，虽然没有成年人的坚贞和厚重，没有中老年爱情历经沧桑之后的洗练和深沉，却因单纯、天真、无邪而永恒。在一个没有手机、越洋电话和网络的年代，“爱而不见”时，只能“搔首踟蹰”，痴痴等待，然而，思念的长度和浓度却因此更加绵长、醇厚，并且穿越千百年的时空，至今仍感动着我们。但
我们大家必须明白，爱情同时也应该是理智、慎重、严肃的。玫瑰花很漂亮，但它如果开错了季节，很快就会枯萎；青果子过早地摘下来，吃下去也难免是满口的苦涩。也许有朝一日，当你事业有成时，爱情就自然会向你招手。
阅读《诗经﹒周南》，理解大意，谈谈它在诗体上的特点。
南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。 翘翘错薪，言刈其楚。之子于归，言秣其马。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。 翘翘错薪，言刈其蒌。之子于归。言秣其驹。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。
本首诗写一个青年樵夫，钟情一位美丽的姑娘，却始终难遂心愿！情思缠绕，无以解脱，面对浩淼的江水，他唱出了这首动人的诗歌，倾吐满怀愁绪。
本诗当然也用了赋比兴手法，兼重章叠唱，句式：四言为主；语言：双声叠韵。也是《诗经》中优秀的篇章。