高中语文人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读静女集体备课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读静女集体备课ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了教学目标，铺陈叙事，打比方比喻，表现手法，重章叠句委婉含蓄，巧用双关借物咏人，细节描写等内容，欢迎下载使用。

关关雎鸠，在河之洲， 窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·周南·关雎》
生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。——《诗经·邶风·击鼓》
一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见如三岁兮。 ——《诗经·王风·采葛》
学习《诗经》的有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统。 诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情。 陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收周代诗歌305篇。除极少数是西周作品外，大部分是东周作品。 《诗经》开创了我国古代诗歌的现实主义传统。
《诗经》的体例及表现手法（《诗经》六义）
15个诸侯国的土风歌谣 “十五国风”
周王朝直接统治地区的音乐，多为贵族所作 大雅、小雅 合称“二雅”
宗庙祭祀时的乐曲歌词 周、鲁、商 合称“三颂”
先言他物以引起所咏之辞
静女《诗经·邶风》静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
【静女】娴静的女子。静：娴静。【邶】(bèi) 邶国(今河南汤阴境内)【其姝】(shū) 姝,美丽。 其,助词（加强形容），多么。【俟】(sì) 等待，等候。【城隅】(yú) 城角。一说是城边的角楼。【爱】通"薆(ài)"隐藏，遮掩。【见】(xiàn) 通"现"，出现。【踟蹰】(chí chú) 心里迟疑，要走不走的样子。
【娈】(luán) 面目姣好。【贻】(yí) 赠送。【炜】色红而光亮。【说、怿】通“悦”，喜悦；怿，喜悦【女】同“汝”，第二人称代词。【归】同“馈”，赠送。【匪】同“非”表判断。
静女《诗经·邶风》文雅的姑娘多么美丽，在城边的角落等我。却隐藏起来不出现，弄得我抓挠头发犹豫徘徊。文雅的姑娘多么美丽，送我一枝红色管箫。红色管箫颜色亮丽，我对红色管箫很喜爱。从郊外采来茅草送给我，茅草确实美丽又稀奇。不是你这茅草长得美，而是因为它是美人送给我的。
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰
这一章交代了什么信息？主要描写什么？
交代了地点、人物、事件，描写了男女恋人约会的场景。
“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？
“搔首踟跟” ‘爱而不见”两个细节描写。“搔首踟跟” 描绘出男青年抓耳挠腮（动作）、焦灼不安的神态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。 “爱而不见”描绘出姑娘调皮活泼的行为，突出她活泼聪慧的性格 (2)这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想象空间。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
这一章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？
顶真：前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的那种首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。
【例】一传十，十传百；大事化小，小事化了
表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。
“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对少女怎样的感情？
“说怿女美”这句话，语带双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。
“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？
借助“彤管”“荑”抒发情感。 表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对姑娘的赞美喜爱之情。
《静女》采用重章叠句的形式，赞叹“静女”的美丽，具有音乐美。
运用了双关。“彤管有炜，说怪女美”中的“女”，既指“彤管”，又指姑娘。借物咏人，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达“我”对姑娘的喜爱之情，别具真率纯朴之美。
细节描写突显人物形象。