你知道吗 著名的数学家华罗庚（教学设计）—西师大版数学四年级下册

这是一份你知道吗 著名的数学家华罗庚（教学设计）—西师大版数学四年级下册，共5页。
你知道吗 著名的数学家华罗庚（教学设计）—西师大版数学四年级下册一、教学背景分析教材分析：在西师大版 2024 数学四年级下册的教学体系中，融入数学家故事能有效丰富教学内容，提升学生对数学文化的认知。介绍华罗庚这位具有卓越贡献的数学家，能让学生了解数学发展历程，感受数学的魅力与价值，激励学生对数学学习的热情，同时也符合数学学科培养学生综合素养的要求。学情分析：四年级学生正处于对世界充满好奇、渴望汲取知识的阶段，他们已掌握一定数学基础知识，具备初步的逻辑思维能力，但对于数学家背后的故事和精神领悟尚浅。此时引入华罗庚的事迹，容易激发他们的兴趣，引发情感共鸣，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。人文关怀的融入点：在教学中，关注学生对数学史的接受程度，鼓励学生分享自己的感受和疑惑，尊重每个学生的独特见解。对于学习热情不高的学生，通过华罗庚的励志故事激发他们的学习动力，增强他们学习数学的信心。在课堂互动中，营造轻松氛围，让学生敢于表达对数学的热爱，培养积极的学习情感。二、教学目标知识与技能目标：学生能够了解华罗庚的生平事迹、主要数学成就及其在数学领域的重要贡献；掌握华罗庚在研究中涉及的简单数学原理和方法，如统筹法、优选法等概念。过程与方法目标：通过阅读资料、观看视频、小组讨论等活动，培养学生收集信息、整理信息和分析信息的能力；引导学生从华罗庚的研究过程中体会数学思维方法，提高逻辑思维和创新能力。情感态度与价值观目标：激发学生对数学家的崇敬之情，培养学生对数学的热爱和探索精神；通过华罗庚的励志故事，培养学生坚韧不拔、勇于克服困难的品质，以及为科学献身的精神。三、教学重难点教学重点：华罗庚的生平经历和重要数学成就；理解华罗庚所运用的数学方法的基本原理。教学难点：体会华罗庚的数学思维和研究精神，并将其转化为自身学习数学的动力和方法；引导学生从数学家的故事中汲取对自己成长有益的启示。四、教学方法情境教学法：创设生动的数学历史情境，通过播放纪录片片段、展示历史图片等方式，让学生仿佛置身于华罗庚的数学研究时代，增强学习的代入感。小组合作法：组织学生分组讨论华罗庚的故事和数学成就，促进学生之间的思想碰撞，培养合作交流能力。启发式教学法：在讲解华罗庚的数学成就和思维方法时，提出启发性问题，引导学生自主思考、积极探索，培养独立思考能力。五、教学过程（一）情境导入教师播放一段关于中国现代数学发展的纪录片片段，引出中国著名数学家华罗庚，提问学生：“大家听说过华罗庚吗？知道他在数学领域有哪些了不起的成就吗？” 引发学生的好奇心和求知欲。展示华罗庚的照片，简单介绍他在中国数学界的地位，从而导入本节课主题 —— 著名的数学家华罗庚。（二）知识讲解生平介绍教师通过 PPT 展示华罗庚的生平大事年表，讲述他从一个家境贫寒的少年，凭借自学和不懈努力，最终成为一代数学大师的励志故事。重点突出他在艰苦条件下坚持学习数学的经历，如初中毕业后辍学在家，却坚持自学数学，用 5 年时间自学完高中和大学低年级的全部数学课程。引导学生思考：从华罗庚的成长经历中，我们能学到什么？鼓励学生积极发言，分享自己的感受。数学成就介绍华罗庚在数论、代数、几何等多个数学领域的杰出成就，如他在解析数论方面的 “华氏定理”、“华 - 王方法” 等。用简单易懂的方式解释这些成就的意义和应用，让学生感受数学的博大精深。举例说明华罗庚的数学研究成果在实际生活中的应用，如统筹法在生产调度中的应用，帮助企业提高生产效率；优选法在实验设计中的应用，减少实验次数，提高实验效果。（三）小组讨论教师将学生分成小组，给出讨论话题：“如果华罗庚生活在现代，他会如何运用数学知识解决我们身边的问题？”各小组围绕话题展开讨论，教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发，鼓励学生大胆想象，积极发言。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组的同学可以进行提问和补充，教师引导学生进行深入交流和探讨。（四）总结与拓展课堂总结教师引导学生回顾本节课所学内容，包括华罗庚的生平事迹、主要数学成就以及从他身上学到的精神品质。请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习中，以华罗庚为榜样，努力学习数学，勇于追求梦想。拓展延伸布置课后作业：让学生收集其他数学家的故事，下节课进行分享；鼓励学生尝试运用统筹法或优选法解决生活中的实际问题，如安排周末的学习和娱乐时间、选择购买商品的最佳方案等，并记录下来。六、教学反思在本节课的教学中，通过创设生动的情境和丰富的教学活动，成功激发了学生对数学家华罗庚的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了华罗庚的生平事迹和数学成就，感受到了数学的魅力和价值。小组讨论环节也有效促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的思维能力和表达能力。在教学过程中，关注到了学生的情感体验，通过华罗庚的励志故事，激发了学生学习数学的热情和动力。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解华罗庚的数学成就时，部分内容对于四年级学生来说理解难度较大，学生的参与度不够高；在小组讨论环节，个别小组的讨论方向有所偏离，教师的引导不够及时。在今后的教学中，我将进一步优化教学内容，采用更直观、形象的教学方法，帮助学生更好地理解数学知识；加强对小组讨论的组织和引导，提高讨论的效率和质量。同时，继续关注学生的学习需求和情感体验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在数学学习中获得更多的成长和收获。