初中英语仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 12 Better Together教案设计

这是一份初中英语仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 12 Better Together教案设计，共4页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：Listening and Speaking部分为听说活动。通过6张活动照片，将学生带入到“团队活动”的情景中。首先，通过图文匹配认识团队活动，并通过语境选出不同场景下相应的团队活动，接着，学生通过替换练习巩固所学知识。然后，通过听力练习帮助学生学习更多团队活动的相关表达。最后，利用本部分的相关知识，结合自身情况，迁移创新，谈论个人的校园团队活动经历。本部分共有3个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
在看、听的活动中，获取团队活动的相关表达；
在真实的语境中，分享彼此团队活动经历；
理解并认识到协同合作在团队活动中的重要性。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard design
课时教学内容概述
本课时为听说活动，以单元主题词汇学习为引领开展听说活动，帮助学生打开话题。Activity1 为词汇学习，分为A、B和C三个小活动。活动A呈现团队活动图片，学生通过图文匹配学习有关团队活动的词汇；活动B学生根据具体的语境选择相应的团队活动；C活动学生进行替换练习，对A、B两部分内容进行简单操练，理解和巩固如何询问他人的团队活动经历。此活动旨在帮助学生学习理解单词、短语和句型，为学习理解类活动。Activity 2为听力训练，输入更多类型的团队活动。学生通过听力勾选团队活动中的分工协作活动，复习所学知识并能简单介绍一家人家庭大扫除的团队活动经历，此活动为应用实践类活动。Activity 3为自由对话，学生结合自身情况，谈论个人的学校团队活动经历。此活动为迁移创新类活动。
教学流程图
Knw abut the experiences f grup activities
Pair wrk:
Talk abut grup activities
Knw abut grup activities
Grup wrk:
Discuss hw t wrk tgether in the schl grup activities
Listen and tick the activities peple d
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
Lk at the pictures n Page 93 and answer：
·Wh are they?
·Where are they?
·What are they ding tgether?
·D yu ften take part in grup activities?
Hw d yu feel abut wrking tgether with yur friends r classmates?
观察学生回答问题的表现，评价其融入新课堂的情况。
设计意图：利用图片创设情境，导入团队活动主题，激发学生参与的兴趣，为后续学习做好铺垫。
Step 2
Viewing &
Pre-listening
Match the activities(a-f) with the pictures n Page 93. Then check the answers.
Read the activities tgether.
Read and understand the sentences in B and fill in the blanks with suitable activities in Activity A. Then check the answers.
Read the sentences tgether.
根据学生对团队活动的图文匹配情况，判断学生的读图能力。
观察学生填空情况，评价其对句子的理解能力。
设计意图: 引导学生观察图片并基于图片信息提取、理解和内化有关团队活动的表达，帮助学生在语境中学习并正确使用目标语言，为听力活动做铺垫。
Step 3
Listening & Speaking
Listen and repeat the cnversatin in C.
Wrk in pairs.
Practice the cnversatin in C.
Wrk in pairs.
Replace the parts in bld and practice with the partner.
Share in class。
Predict the main idea accrding t the infrmatin given in Activity 2.
Listen and tick the activities family members did n Huse Cleaning Day, then check the answers.
Intrduce the activities n Huse Cleaning Day based n the infrmatin in listening, paying attentin t the use f simple past tense.
观察学生朗读和模仿表达是否正确，以及两两对话中的表现，评价其在真实语境中信息置换的能力，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。
观察学生对家庭清洁日的活动的勾选情况，判断学生在听中提取关键信息的能力。
观察展示中学生能否正确描述团队活动中的细节信息，根据需要给出必要的指导。
设计意图：通过听读活动及角色扮演，引导学生获取文本中的团队活动及家庭成员行为等关键信息，在交流中运用所学知识，内化语言，为后续语言输出奠定基础。
Step 4
Pst-listening
Wrk in grups.
Chse ne f the activity in the schl. Discuss hw yu and yur classmates wrk tgether in it.
3. Sme students share in the class and vte fr “The best team activity”
观察小组讨论活动中学生表现，根据需要给出必要指导和反馈。
观察学生向全班展示的情况，评价教与学的成效。
设计意图：引导学生联系实际生活，介绍自己的团队活动经历，用所学语言做事情，实现迁移创新。
Unit 12 Better Tgether
Lessn 1 Listening & Speaking
Phrases:
Schl drama shw dragn-bat race tree planting
blackbard newspaper making basketball match spring picnic
Hw did yu wrk tgether in the …?
--I dug the hle and …