初中英语仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 11 Rules Matter !教案设计

这是一份初中英语仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 11 Rules Matter !教案设计，共5页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
Prject部分为实践项目活动，基于单元“规则”主题，学习与应用跨学科知识和社会文化知识，设计校园指示牌，学会使用语言做事情。首先，学生通过观察公共指示牌，回答问题，了解指示牌传递的信息及使用场景，认识到它们在日常生活中的重要性，并通过图文匹配，了解指示牌的功能。然后，学生以小组形式设计校园指示牌，并与同伴讨论要设计的校园指示牌的类型与功能，最后，学生与全班同学分享，完成项目实践活动，体会运用所学知识解决现实生活中真实问题的乐趣，促进语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等协同发展。本部分有3个活动。
Review部分为单元复习，通过听说活动和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。首先，学生听录音完成表格，了解不同国家的交通规则，并讨论中西方交通规则的不同，加深对单元主题知识的理解。其次，学生根据指示牌的提示完成句子，复习描述规则的表达方式，巩固和内化词汇知识，提高词汇运用能力。接着，学生通过看图写话，在新情境中使用情态动词must/mustn’t、shuld/shuldn’t，在具体语境中使用语法知识，提升语法知识的实践应用和迁移创新能力。最后，学生阅读短文，完成阅读任务，理解关键信息，帮助学生提升综合阅读能力。本部分共有4个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过听说读写的活动，复习巩固本单元话题词汇和语法；
通过设计校园指示牌的方式，综合所学语言介绍校园指示牌的类型与功能；
通过听、读活动，了解中西方在交通规则和餐桌礼仪规则等方面的不同，尊重多元文化；
主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard design
课时教学内容概述
本部分为项目学习、复习和学生自评。
Prject部分为设计并介绍校园指示牌。Activity 1为学习理解类活动。学生通过观察公共指示牌，回答问题，了解指示牌传递的信息及使用场景，认识到它们在日常生活中的重要性。Activity 2为应用实践类活动。学生以小组为单位，与同伴讨论要设计的校园指示牌的类型与功能，并着手设计。Activity 3为迁移创新类活动。学生以小组分享设计的校园指示牌并进行介绍
Review部分通过听说活动和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。Activity 1为听说活动。学生听录音完成表格，了解不同国家的交通规则，并讨论他们与中国交规的不同。Activity 2为词汇练习，学生根据指示牌的提示完成句子，复习描述规则的表达方式。Activity 3为语法复习。学生看图，判断图中行为正确与否，并在新情境中使用情态动词must/mustn’t、shuld/shuldn’t完成看图写话任务，巩固所学。Activity 4为阅读理解。学生通过完成任务型阅读提升综合阅读能力。
Self-assessment部分以客观评价和主观以客观评价和主观评价相结合的方式引导学生进行自评和反思。
教学流程图
Observe the public signs and knw abut their main functins
Grup wrk:
Design schl public signs and think abut the types and functins
Share the designed schl public signs in class
Listen and cmplete the table. Discuss hw the rules are different frm thse in China
Fill in the blanks accrding t the signs
Observe the pictures and make sentences with the given wrds
Read the text and cmplete the reading tasks
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead in
Free Talk:
Where can yu see the public signs? And give sme examples.
根据学生的回答，了解学生对指示牌相关话题的语言储备情况。
设计意图：通过师生对话，导入本课，激发学生已知。
Step 2
Viewing
&
Answering
Observe the public signs in Activity 1 and answer the questins:
·What d the given public signs mean? Where can yu find them?
·Why d we need public signs in ur life?
2. Match the signs with their main functins.
观察学生回答问题的表现，判断学生对指示牌类型及功能的掌握情况。
设计意图：通过读图和回答问题，掌握谈论指示牌类型及功能的的词块，为设计校园指示牌活动做好铺垫。
Step 3
Designing
Wrk in grups. Discuss what schl public signs will be designed. Think abut the types f the signs and their functins.
Design the schl public signs.
观察学生制作校园指示牌的过程，给予必要指导和反馈。
设计意图：通过讨论校园指示牌的设计思路以及着手设计校园指示牌的过程，培养学生综合运用能力、动手实践能力和审美能力。
Step 4
Presenting &
Evaluating
Sme grups share the schl public signs and intrduce the types and functins in class.
2. Vte fr “The Best Schl Public Signs” and put them up in schl.
观察学生的设计作品及介绍情况，评价学生运用所学进行有意义的思考、建构、交流和表达的能力。
设计意图：开展语言综合实践活动，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性地解决问题的能力，学以致用、学用一体。
Step 5
Reviewing
Listen t the text in Activity 1 and cmplete the table. Check the answers. And then discuss hw the rules in the table are different frm thse in China.
Observe the signs in Activity 2 and cmplete the sentences. Then check the answers.
Observe the pictures in Activity 3. Put a check(√) fr must/shuld r a crss(×) fr mustn’t/shuldn’t, and make sentences with the given wrds. Then check the answers and read the sentences alud, paying attentin t the mdal verbs.
Read the passage abut table manners and rules in China in Activity 4 and cmplete the reading tasks. Then check the answers.
Wrk in grups. Discuss the differences in table manners and rules between China and western cuntries.
观察学生填写表格的情况，判断其在听力中获取并记录信息的能力。
观察学生完成句子的情况，判断学生对指示牌含义的识别能力。
观察学生看图写话的情况，判断其使用的语法是否正确，给出必要指导和反馈。
根据学生对中西方餐桌礼仪及规则差异的讨论，评价学生是否具有包容多元文化的意识。
设计意图：通过听力活动，培养学生听前预测、听中记录、听后检查的听力策略；在语境中复习本单元不同场景下的规则及情态动词must/mustn’t、shuld/shuldn’t的用法；通过完成任务型阅读，帮助学生提升综合阅读能力。
Step 6
Assessment
Cmplete the self-assessment list.
Reflect n what the students have learned in this unit.
依据学生评价量表了解学生本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：通过单元评价量表，发挥学生主体作用，引导学生成为评价活动的参与者和合作者，主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习; 教师由此获取英语教学的反馈信息，对自身的教学行为进行反思总结，不断提高教学水平和专业能力。
Unit 11 Rules Matter
Lessn 8 Prject and Review
Prject: Design public signs fr yur schl
What schl rules we shuld fllw?
Dn’t eat in the classrm.
Be plite.
Listen t the teachers carefully.
…