仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 7 Being a Smart Shopper教案及反思

这是一份仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 7 Being a Smart Shopper教案及反思，共4页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：本部分为听说活动，以学习购物地点词汇为引领展开，引入购物主题。首先以图文匹配、选词填空等活动帮助学生学习购物地点词汇，并输入与本单元主题相关的词汇和句型。通过听力活动和填写购物清单，感知了解购物清单的内容，巩固重点单词和句型。最后利用本节课所学内容和所给图片，结合自身情况，两两合作制作购物清单。本部分共的3个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
使用购物地点词汇和相关语言，介绍不同的购物地点和购物活动；
在真实的语境中，询问和表达购物需求；
制作购物清单，并和同伴分享；
4. 感受购物的乐趣，养成良好的交际品格。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard design
课时教学内容概述
本课时为听说活动，本课时以学习购物地点词汇为引领展开听说活动，引入本单元的购物主题。学生通过对话学习如何询问购物意愿和商品购买的数量，以及学习制作简单的购物清单。Activity 1为词汇学习，分为A、B和C三个小活动。A部分要求学生将图片与不同的购物地点进行匹配，B部分要求学生根据句子内容选择合适的购物地点，C部分学生通过用A、B的部分信息替换粗体部分词汇进行简单的对话操练，理解如何询问和表达购物需求。此活动旨在帮助学生学习理解与购物主题相关的单词、短语和句型，为学习理解类活动。Activity 2 为听力训练。学生通过听音频和填写购物清单，感知了解购物清单的内容，巩固重点单词和句型，此活动为应用实践类活动。Activity 3为自由对话。学生利用所学内容和所给图片，结合自身情况，两两合作制作购物清单，此活动为迁移创新类活动。
教学流程图
Knw abut the places and shpping activities
Pair wrk：
Talk abut yur shpping list with yur partner
Listen and cmplete the shpping list
Shpping at different places
Pair wrk:
Talk abut the things t buy and their quantities
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
Lk at the pictures n Page 3 and describe them.
观察学生的回答表现，评价其观察图片信息的能力。
设计意图：创设情境，导入主题，让学生认识不同的购物地点，为后续学习做好铺垫。
Step 2
Viewing &
Pre-listening
Match the places (a-f) with the pictures n Page 3.
Read the sentences in Activity 1-B and fill in each blank with a suitable place in Activity 1-A.
Read the sentences tgether.
根据学生的匹配情况，判断学生是能否正确识别和提取图片信息。
观察学生填空情况，评价其句子理解和信息匹配能力。
设计意图: 引导学生观察图片并基于图片信息提取、理解有关购物主题的句子，引导学生在语境中学习并正确使用目标语言，为听力活动作铺垫。
Step 3
Listening &
Speaking
Listen and repeat the cnversatin in Activity 1-C.
Wrk in pairs.
Practice the cnversatin in Activity 1-C.
Wrk in pairs.
Replace the parts in bld and practice with yur partner.
Sme students share their cnversatins in class.
Lk at the shpping list in Activity 2. And prdict the imprtant infrmatin in the cnversatin.
Listen and cmplete the shpping list.
Listen again. Fllw and imitate the prnunciatin and intnatin.
Wrk in pairs.
Practice and rle play the cnversatin in Activity 2.
观察学生朗读和模仿表达是否正确，以及两两对话中的表现，评价其在真实语境中信息置换的能力，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。
观察学生对购物清单的物品名称、物品的数量和重量等信息的获取情况，判断学生在听中提取关键信息的能力。
观察两两活动和展示中学生能否说出物品名称、物品的数量和重量等细节信息，根据需要给予必要指导和反馈。
设计意图：通过听读活动及角色扮演，引导学生获取文本中的物品名称、物品的数量和重量等关键信息，在交流中运用所学，内化语言，为后续语言输出奠定基础。
Step 4
Pst-
listening
Wrk in pairs.
Use the pictures in Activity 3 t talk abut what students need fr lunch n Sunday and make a shpping list.
Wrk in grups.
Share the shpping list in the grup.
3. Sme students reprt theirs in class.
观察两两对话中学生表现，根据需要给出必要指导和反馈。观察学生向全班展示的情况，评价教与学的成效。
设计意图：在迁移的语境中，运用所学语言制作购物清单并作分享，发展语言能力，学会使用购物清单做良好的购物计划，培养理性消费意识。
Unit 7 Being a Smart Shpper
Lessn 1 Listening & Speaking
Listening and Speaking: Shpping at different places
Places: shpping mall market bkstre clthes shp vegetable shp
supermarket
Sentences:
I need ...
Wuld yu like t ... -- Sure, I’d lve t.
Hw much milk d yu need t buy? --I need t buy …