初中英语Unit 12 Better Together教学设计

这是一份初中英语Unit 12 Better Together教学设计，共5页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：Functin部分为功能句的学习，结合语用知识学习，从“听”的视角切入单元“团队活动”的主题。开展听、读、说、写语言综合运用能力训练。首先，学生通过两两对话的形式讨论图片中的活动，预测听力内容，为听力活动做准备。然后，通过听2遍音频，分别完成回答问题和填词两个活动，帮助学生学习和巩固本单元有关团队活动的功能句。最后，通过小组讨论活动，引导学生联系自我，在真实语境中运用所学语言知识，分享自己在团队活动中遇到的问题和处理的方法。本部分共有4个活动。
Prnunciatin部分为语音训练，包括音标/ɜː/, /əʊ/, /uː/, /ɜː/, u/jʊə(r)/, /ʃn/, /j/, /ɪ/, /aɪ/以及单词的强读式和弱读式。首先，通过听Chant感知含有以上发音的彩色字母及字母组合的读音，再通过跟读模仿练习发音，进而归纳读音规则，做到见词能读。然后，通过听音辨析的应用实践活动，区别相同字母组合在单词中的不同发音，提高发音的准确性。最后，通过朗读对话和句子，体验在英文句子中需要强读式和弱读式单词的特点。本部分共有4个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
根据所给语篇，运用听力策略获取李想和王俊峰足球比赛后个人反思的具体信息；
在创设的新情景中，运用所学语言探讨解决团队成员分歧的办法，深刻体会良好的沟通、高度的信任以及默契等团队合作所必备的优秀品质；
根据字母组合r/ɜː/, w/əʊ/, ui/uː/, ur/ɜː/, ure/jʊə(r)/, tin /ʃn/及字母y/j/, /ɪ/, /aɪ/的读音规则拼读单词，做到见词能读，听音能辨；
体验英文句子中介词和助动词等词的强读式和弱读式。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard design
课时教学内容概述
本课时是功能部分和语音训练。
Functin部分结合语用知识学习，从“听”的视角切入单元主题。Activity 1为听前热身讨论活动，以图片的形式呈现足球赛后队员因输球相互抱怨到达成和解的故事，为听力活动作准备。Activity 2为听中学习理解活动。学生听音回答问题，并思考故事给与的启示与思考。Activity 3为听后应用实践活动。学生再次听音梳理细节信息，完成李想和王俊峰的赛后总结和思考。Activity 4为听后迁移创新活动。学生使用所学语言得体、恰当地与他人进行沟通和交流，处理团队活动中的分歧、达成共识。
Prnunciatin部分为语音训练。Activity 1帮助学生感知语音现象，学生通过chant感知字母组合r/ɜː/, w/əʊ/, ui/uː/, ur/ɜː/, ure/jʊə(r)/, tin /ʃn/及字母y/j/, /ɪ/, /aɪ/的发音。Activity 2帮助学生归纳语音规则。学生通过跟读单词及其发音归纳和总结字母组合r/ɜː/, w/əʊ/, ui/uː/, ur/ɜː/, ure/jʊə(r)/, tin /ʃn/及字母y/j/, /ɪ/, /aɪ/的发音规则。Activity 3帮助学生内化语音知识。学生通过听音区别相同字母和字母组合在单词中的不同发音，提高发音的准确性，巩固所学语音知识。Activity 4帮助学生提升语音技能。学生通过听音跟读句子，体验英文句子中强读式和弱读式的单词特点，学会用语音知识更好地表达自己的意图和态度。
教学流程图
Functin
Pair wrk:
Lk at the pictures and discuss what happen t Kangkang and his friends

Grup wrk:
Have a discussin abut hw t deal with the disagreement between team members
First Listening:
Answer questins

Secnd Listening:
Cmplete the reflectin

Chant:
Listen and fllw
Sum up the prnunciatin f sme grups f letters and the strng frms and weak frms f sme wrds.
Listen and repeat
Prnunciatin
Listen and circle the wrds
Pair wrk：
Read and cmpare the strng frms and weak frms

教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
Watch a highlight f a ftball match t understand the teamwrk in the game.
Wrk in pairs. Brainstrm mre team sprts. (basketball, ftball, vlleyball, handball, water pl, field hckey, rugby, Sftball, cricket)
观察学生回答问题的表现，了解其有关体育团体项目话题词汇的储备情况。
设计意图：利用视频导入本节课的教学情境，激活已知，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2
Listening
&
Speaking
Pair wrk. Lk at the pictures and discuss what happen t them.
Listen t the cnversatin and answer the questins in Activity 2.
Listen and read. Then cmplete the refectin f Wang Junfeng and Li Xiang. Then check the answers
Listen and repeat.
Wrk in grups. Rle play the cnversatin and shw it in class.
根据学生的回答，判断学生读图以及预判听力内容的能力。
根据学生表现，评价学生获取关键信息的能力。
观察角色扮演展示中学生表现，根据需要给出必要指导和反馈。根据评价量表评价学生的表现。
设计意图：根据文本回答问题及补全信息，培养学生提取关键信息的能力；通过角色扮演促其内化所学，为后续的迁移活动做好准备。
Step 3
Grup wrk
Suppse yu and yur team members have sme disagreements, and discuss hw yu’ll deal with them.
Share yur discussins and slutins in class.
根据学生表现，评价其在综合运用所学词语、句型和结构的情况，给予必要指导和反馈。
设计意图：在迁移创新的语境中，通过小组讨论活动，帮助学生正确使用所学语言，学以致用，发展语言能力。
Step 4
Prnunciatin
Read the chant in Activity 1 individually. Pay attentin t the prnunciatin f the clred letters.
Listen and repeat the chant.
Listen and repeat the sunds and wrds alud in Activity 2.
Read alud and sum up the prnunciatin rules f sme grups f letters (r/ɜː/, w/əʊ/, ui/uː/, ur/ɜː/, ure/jʊə(r)/, tin /ʃn/，y/j/, /ɪ/, /aɪ/).
Read alud the new wrds with the same grups f letters.
Listen and circle. Pay attentin t the different prnunciatins f the same letter cmbinatins.
Listen and identify the wrds: When sme wrds with similar letter cmbinatins are presented, ne student reads alud these wrds and the thers try t identify the wrds they hear.
Read the sentences in Activity 4 cmpare the strng frms and weak frms. The listen and imitate.
观察学生跟读、根据规则读新词以及识别相近单词不同读音的活动表现，判断其对语音规则掌握和运用的情况。
观察学生的模仿情况，判断其对介词、助动词等功能词的强读和弱读的掌握情况。
设计意图：通过听、跟读chant、朗读单词、识别读音等一系列活动，培养拼读能力；通过模仿操练，体验在英文句子中介词等功能词的强读和弱读的特点。
Unit 12 Better Tgether
Lessn 2 Functin and Prnunciatin
Functin:
Yu tried yur best.
They have gd skills and teamwrk.
Let’s help each ther and learn mre abut team wrk.
One player desn’t make a team.
Prnunciatin
Or w ui ur ure tin y
[ɜ:] [əʊ] [u:] [ɜ:] [jəʊ(r)] [ʃn] [j] [i:] [aɪ]