初中语文人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）时间的脚印/陶世龙一等奖课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）时间的脚印/陶世龙一等奖课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了钟表和日历，铜壶滴漏，时间的脚印，被破坏，被堆积，重新生成岩石，非生物因素，生物因素，小石子，新岩石等内容，欢迎下载使用。
岁月不居，时节如流。 ——孔融逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——《论语》光阴似箭，日月如梭。 （俗语）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （俗语）人生如天地之间，白驹过隙，忽然而已。 ——庄子洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 ——朱自清《匆匆》
现在的人们是怎样记录时间的？
中国古代用什么来记录时间？
了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。（重点）明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。（难点）认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。（重点）
陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。
踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ）山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ）
腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项)浑浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁、不新鲜。海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。龟裂：裂开许多缝子。
胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。钟鼎文：古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器的文字。甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。楔形文字：公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字，笔划像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。
贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。
岩石可以记录时间（1-4段）
岩石怎样记录时间（5-29段）
岩石记录时间的意义 （30-31段）
岩石的厚度和生成顺序（5-21段）
岩石保存了历史痕迹（22-29段）
阅读第6段：岩石有着怎样的运动规律？
破坏岩石的因素有哪些？
阳光 霜雪 风 雨空气和水中的酸类水流 风沙雨水 海洋 冰河
地面上的生物地下的生物人
岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
岩石记录时间的第一种方式：岩石的厚度及层与层之间的顺序
岩石记录时间的第二种方式：它保存了许多的历史痕迹。讨论：岩石保存了哪些历史的痕迹？ 岩石是通过什么方式记录下这些历史痕迹的？
【读第三部分】了解岩石可以记录时间这一功能对现实生活有什么意义？
总结：1、帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；2、帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。
岩石记录了时间的脚印（1-4段）
岩石怎样记录时间的脚印（5-29段）
岩石记录时间脚印的意义 （30-31段）
10 空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
运用打比方的说明方法，将风沙比作砂轮，生动形象地表现了风沙等自然力对岩石的侵蚀作用。
12 如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
运用打比方的说明方法，将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地表现了冰河对石头的破坏作用。“刨刮”一词表现了冰河对岩石破坏作用的巨大。
14 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。
16 在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。
运用了举例子的说明方法。举了我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高的两个例子，具体形象地说明了泥沙沉淀所带来的影响，具有说服力。
28 例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。
运用举例子说明方法，介绍三叶虫化石的分布，说明化石是历史的证人，也说明了地球历史的发展过程需要的时间之长。
根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
列数字。用概数准确地说明了形成1米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。
“大约”一词能否去掉？为什么？
不能去掉。如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……
“攻击”一词运用了拟人的修辞手法。“攻击”是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。
大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
运用排比的修辞手法，生动地描绘了狂风、洪水、冰河等自然力的气势。“冲来了”“爬来了”是一种拟人化的描述，增强了洪水、冰河的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。
思考：把“爬”字改成“流”字可以吗?为什么?
不可以。用“爬”字，拟人化，形象生动，而且显出移动的缓慢。
越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的砂砾越能旅行到遥远的地方。
“越是笨重的石块越跑不远”“轻小的沙砾”去“旅行”，拟人化的手法，写岩石被分解后的不同命运,增强了事物的主动性(沙砾)或被动性(石块)，生动有趣。
岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
一个简单的“躺”字，将岩石人格化，形容了岩石的生成状态，化动为静，准确而又形象地说明了岩石的形成过程。也与上文平卧呼应。
为什么气候炎热时期生成的石头往往是红色的？ 为什么气候寒冷时期生成的石头往往是黑色的？ 为什么寒武纪前形成了很多铁矿？为什么石炭纪时期形成了很多煤矿？地质年代是怎么划分的？各有什么不同？
探索的道路是永无止境的。
通过岩石，我们看到了地貌的变化、地质的变迁、古生物的状况，以及上亿年的时间的“脚印”。
通过什么，我们能看到我们自己的人生“脚印”呢？
努力、奋斗、成就、品格、正直、善良……
1.找一找：文中运用了哪些说明方法，试举例说明
2.课外阅读有关科普读物