人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）灯笼/吴伯萧优秀课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）灯笼/吴伯萧优秀课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，背景链接，导入新课，张灯结彩的喜庆，宫廷点缀的灯火，作者简介，字词注音，自主学习，词语解释，默读课文思考问题等内容，欢迎下载使用。
1.体会散文形散神不散的特点。（重点）2.以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络。（难点）3.领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。（重点）
灯笼文化 大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地流传着。在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。 在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，所以人人都喜欢。每逢重大节日、良辰喜庆之时，全国许多城镇的街道、商店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口，都会挂起圆圆的大红灯笼。到了夜晚，一盏盏灯笼点亮，红光四射，显得隆重热烈、喜气洋洋。
提起灯笼，你会想到什么？
在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼却是人们日常生活的必须品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念……
吴伯箫（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。
争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ）静穆（ ） 思慕（ ） 怅惘（ ）锵然（ ） 褪色（ ） 燎原（ ） 熙熙然（ ） 暖融融（nuǎn róng róng） 马前卒 （ ） 人情世故（rén qíng shì gù）
垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。斡旋：调解周旋。掌故：历史上的制度、文化沿革以及人物事迹等。争讼：因争论而诉讼。静穆：安静而严肃。思慕：怀念；追慕。怅惘：因失意而心事重重。领域：从事一种专门活动或事业的范围、部类或部门。
褪色：比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。熙熙然：温和欢乐的样子。暖融融：形容温暖宜人；温暖舒适。马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。
1、文章为什么以“灯笼”为题？
“灯笼”是文本的线索，作者正是通过描写有关的灯笼的事件以表达自己的情感。
2．找到文本围绕“灯笼”记叙事情的段落，并说说围绕“灯笼”具体写了哪些事。
挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故母亲接送“我”上灯学村口红灯高照，慰藉孤行客进士弟官衔灯高照朱红门（记录传承家族历史）灯纱上描红 想象宫灯的形状与表达情感联想爱国名将，做灯笼下马前卒
3．由上述分析可知，作者抒写了他关于灯笼的一些记忆，诸多记忆从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，请你做简要说明。
有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致； 对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。
有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父，接过纱灯，上下灯学，浓厚的亲情；为行人指路，温暖他人；族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，是对岁月沧桑的感慨；引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，是悲壮激越的爱国热情。
1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取的“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧，不吐不快，于是他在坚持教学的同时进行文学创作，用以排解满腔的愤慨。他这一时期的散文，常常激越着爱国的热情，即使是在加快回忆童年生活的散文里，也充满着这种爱国的激情。《灯笼》正是这一时期这种情感的具体表现。
1.文章结尾一段所表现的作者的观点态度是什么？请结合文章，进行分析并评价。
作者热烈赞颂古代将领塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概，他们激发了作者的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，抗击日寇。表达了作者对时局的担忧和对未来的期望。
仿照示例用简洁的语言概括各段的主要内容。
开篇说“火”(第1段)→话说灯笼(第2段）→______________(第3段)→母亲吩咐(第4段)→慈母之爱(第5段)→_____________(第6段)→元宵张灯(第7段）→_____________(第8段)→朱红描字(第9段）→_____________(第10段)→灯笼下马前卒(第11段)→结尾说“火”(第12段) 
（1）叙写小时候喜欢火、光的情景。
（2-11）作者回忆自己记忆中有关灯笼的美好记忆和情节，从历史文化及个人情感上表达了灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。
（12）深化主题，抒发作者强烈的爱国情怀。
文章为什么以《灯笼》为题？
“灯笼”是文本的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。（一起线索作用串联各个材料，所有的叙事都与灯笼有关。二寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。）
本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
（1） 祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。 （2） 自从远离乡井为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。 （3） 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑。 （4） 你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（杜牧的《秋夕》）
慈母手中线，游子身上衣。(孟郊的《游子吟)
挥手自兹去，萧萧班马鸣。（李白的《送友人》）
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。（辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
《灯笼》这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，寄寓着丰富的情感。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体；语言自然朴素、清新练达，既朴实平易又生动传神，娓娓而谈，侃侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。
叙写小时候喜欢火、光、灯笼
抒写关于灯笼的记忆，说明灯笼的意义重大
吴伯箫散文的特色，是从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘,以小见大,从平凡中引伸出深刻的内涵。课外阅读吴伯箫的其他散文，如《南泥湾》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，从这些文章中体会吴伯箫散文的特色。