人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）第二单元6 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不有评优课课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）第二单元6 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不有评优课课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了恐龙无处不有，第一课时，被压扁的沙子，第二课时，撞击说，火山说等内容，欢迎下载使用。
恐龙是出现在中生代时期的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照，最重的恐龙可达90吨。但这个曾“称霸”地球达一亿七千万年之久的恐龙却在6500万年前突然全部消失，只在世界各地留下各种各样恐龙的化石，成为地球生物进化史上的一个谜，这些化石会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫为我们解答。
1、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。（重点）2、理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。（重点）3、了解“板块构造”“泛大陆”等科学概念。（难点）4、体会说明文的说明顺序和说明方法。（难点）
当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家。代表作有《基地》，《钢窟》，《我，机器人》。他是公认的当今美国科幻小说家泰斗。
长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。
骨骼（gé） 漂移 (piā） 地壳(qià) 深渊（yuān） 驮着（tuó） 岛屿链(yǔ liàn) 两栖（qī） 劫难（jié） 鸟臀目（tún） 携带（xié） 褶皱（zhě zhòu）
请带着以下两个问题仔细阅读文章：1、为什么说“恐龙无处不在” ？得出了怎样的推论？2、作者是怎样得出这个结论的？请找出作者思考问题的轨迹？
南极外各洲发现恐龙化石
不同科学领域之间是紧密相连的
本文依据________________________的事实，证明了_________假说。
课文说明的对象涉及两个学科，即：_______________ __________________
从中我们明白一个什么道理：
不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。
一、初读课文 探讨内容
1.“板块构造”理论的依据是什么？
大陆漂移的事实，即人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
2.“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？
火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。
二、默读课文 问题探究
3.“泛大陆”是怎样形成的？
地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，这就是“泛大陆”。
1、文章认为恐龙灭绝的原因是什么？ 2、本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。
本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。
“撞击说” “火山说”
解释“撞击说”和“火山说”：
撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
火山说：地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。
1.为什么说恐龙无处不有？2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？3.什么是“板块构造”理论？
　　在南极发现了恐龙的化石，在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
1. 为什么说恐龙无处不有？
2、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？
第一、恐龙如何能在南极地区生存呢？
第二、恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
2. 在南极发现恐龙化石说明了么问题？
“大陆漂移”是怎样使恐龙遍布世界？请看演示——
本文标题是“恐龙无处不有”，那么它说明的对象是否就是恐龙呢？请简要说明理由。
不是。作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不有，是为了证明另一种科学理论——板块构造理论的正确。
3.什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
“恐龙无处不有”。也证明了“板块构造理论”的正确。
提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙不适应南极气候——如何越过大洋到另一个大陆？ 分析问题：大陆在漂移而不是恐龙在迁移——大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区生活——“泛大陆”分离，每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 得出结论：“恐龙无处不有”是支持大陆漂移学说强有力的证据。
课文说明对象涉及哪两个学科？告诉了我们一个什么道理？
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。”
生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
小组讨论：短文用了哪些说明方法，有何作用？请结合具体句子品析。
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。 2、大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。 3、“板块构造”理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等。
老师读这篇文章时，发现阿西莫夫有时太自信，如“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”；有时又显得很不自信，如“板块构造理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。”、“印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞”、“所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。”。 对此，你有何看法？你能从文中找出类似的词来吗？
体现了说明文语言的准确严密。
在这篇课文中，作者把南极洲恐龙化石的发现作为支持“板块构造“理论的强有力证据，把考古发现与地理理论联系起来思考。通过这一课的学习，你由科学家研究问题的方式，获得了哪些启示？ 
  要从多个角度去研究问题；敢于大胆想象和猜测；看问题不能简单化和孤立化；要学会举一反三。
这篇事理说明文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
请以《我所知道的恐龙》或《我所知道的南极》为题，写一篇小短文，并分享给大家。
初读课文，独立思考。
本文要说明的对象是什么？
1、作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？2、这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么呢？
1、作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？
撞击说：可能是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起了火山喷发，造成大火或潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，造成很长一段时间阳光无法抵达地球表面，这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。 火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。
2、这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么呢？
看法：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英——压扁的沙子。
证据2：斯石英只在被撞击后才能形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”的存在。
6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅食。
突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速汽化，蒸汽向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散。
恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。
大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。
山洪爆发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样结束了。
全文可分为两大部分：1、第一部分（1-4），提出“撞击说”和“火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说” 。2、第二部分（5-全文完），通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。
1、万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
用一句半开玩笑的话强调说明了天文学研究的现实意义。
解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。
3、你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类似石英经过高温加热可以变成普通的沙子，作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃。
《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》的比较。 提示：从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、中心思想等方面入手。
都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。1、前者：谈到恐龙的化石无处不有是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。2、后者：恐龙的灭绝成为探讨的主题，“被压扁的沙子”成了证据。
由此可见，作者具有从多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。
都采用了多种说明方法：举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释等。
这两篇文章就同一问题从不同角度进行思考，从而发现了新的论据或得出了新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现互相启发，会有新的发现；要学会从不同角度思考问题。
1、读一读下面的词语，看看你会读吗？鸟臀 褶皱 潮汐 劫难 追溯 遗骸
2、判断下列说法的正误，正确的画“√” ，错误的划“×”。
（1）《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。（    ）（2）《被压扁的沙子》和《恐龙无处不有》两篇文章都有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。（    ）