初中语文人教部编版八年级下册灯笼一等奖ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册灯笼一等奖ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了禁不住，多音字，形近字，词语解释等内容，欢迎下载使用。
1.积累重点字词，概括文章的主要内容。（重点）2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。（难点）3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。（素养）
提起灯笼，你会想到什么？
在电灯尚未出现和普及的时候，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念……让我们走进吴伯箫的散文名篇《灯笼》，感受一下那个特殊时期作者的情怀。
吴伯箫（1906—1982）原名熙成，山东莱芜人。散文家、教育家。他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》等文集。代表作有散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，这些作品以其真挚深厚的情感、朴实动人的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语言，赢得了广大读者的喜爱。
争讼 领域 斡旋 静穆 思慕 怅惘锵然 褪色 燎原 熙熙然 暖融融马前卒 人情世故
【斡旋】【掌故】【思慕】【怅惘】【铿然】【燎原】【争讼】
历史上的人物事迹、制度沿革等。
思念（自己敬仰的人）。
惆怅迷惘；心里有事，没精打采。
课文中形容金宝珠玉等声音清脆。
【静穆】【褪色】【熙熙然】【垂珠联珑】【吹角连营】【斗方大字】【人情世故】【马前卒】
悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。
各个军营里接连不断地响起号角声。
文中指一尺见方的大字。斗方，书画所用的一尺见方的纸。
指为人处世的方法、道理和经验。
旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。
比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。
例句：春节就要到了，街上张灯结彩，到处洋溢着喜庆、祥和的节日气氛。意思相近的成语有“披红戴绿”“火树银花”等。
例句：不为灯红酒绿所诱惑，不以觥筹交错为欢，不被人情世故左右。我以我心践诺言，慎行，永葆人生本色。意思相近的成语有“人情冷热”“人之常情”等。
张挂彩灯、彩带等。形容场面喜庆、热闹。
课文以《灯笼》为题，写了与“灯笼”相关的哪些事？这些事可分为几个方面？
①挑着灯笼接祖父②接过母亲递给的纱灯上下学③乡俗还愿时，村口红灯高照④跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦⑤族姊远嫁，宅第红灯高挂⑥在纱灯上描红⑦由宫灯、唱词联想汉献帝⑧联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿
作者表达的情感，在全文各段有怎样的变化？
总的感情基调：深情，激情。早年乡村生活——深情历史人物和历史事件——激情示例：“数燎原的一把烈火！”——高亢、激越
找到本文围绕“灯笼”记叙事情的段落，并说说围绕“灯笼”具体写了哪些事。
第3段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第5段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第6段，村头红灯高照，慰藉孤行客；第7段，元宵节看灯；第8段，进士第的官衔灯高照朱门；第9段，纱灯上描红；第10段，由宫灯、唱词联想汉献帝；第11段，联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
作者抒写了他关于灯笼的一些记忆，各种记忆从不同方面表现了灯笼对于他乃至民族的重要意义，请你作简要说明。
（1）不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
（2）母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。
（3）真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 （4）进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
灯笼显示主人的地位与权势
第1段叙写小时候喜欢火、光的情景，这样写有什么作用？
1.丰富了文章内容，增添了文章的情趣，避免在叙事过程中行文的单调、呆板。2.激发读者的阅读兴趣。3.引出下文对灯笼的回忆。
文章第2段中“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”一句可否换成“灯笼的缘结得太多了，我能记起很多这样的往事”？为什么？
不行。原句使用了比喻和拟人的修辞手法，使将回忆的思绪比喻成一张网，把脑海里众多的思绪说成是“挤”在一起。这样写使句子显得生动形象。而改后句子平淡，没有新意。
起过渡（承上启下）及强调的作用。由对祖父的回忆过渡到对慈母的回忆。一句话单独成段突出了这句话给“我”的印象之深，对“我”的影响之大。
第4段用一句话独立成段，在文中有何作用？
作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现灯笼对自己乃至民族的意义，但第10、11段却跳出回忆，写了想象虚构的事件。作者为何这样安排？
第10段对宫灯进行想象，体验深长的历史况味；第11段引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。虚写追慕古代名将挑灯剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，为后面的直抒胸臆做铺垫。作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，自回忆中超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。
特色一：多种表达方式 多种表达方式的综合运用，既创设了感人的意境，又抒发了强烈的情感。
特色二：结构严谨 文本前两段与结尾联想之两段紧密联系，中间诸段落俱为回忆，不可不谓作者之为文独具匠心，巧设结构。
《灯笼》这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，寄寓着丰富的情感。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体；语言自然朴素、清新练达，既朴实平易又生动传神，娓娓而谈，侃侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。